20世纪音乐浅谈

20世纪的西方音乐是一个五彩缤纷、耐人寻味的音乐世界。它的音乐风格、音乐语言给我们留下太多的思考和探索,我们只有在不断地学习中了解它、欣赏它。     

三月的江南

我从梦里醒来 你打江南走来 浑身湿漉漉的 青翠欲滴 三月的春雨盛放在桃花之 上琵琶曲弹奏着 姑苏评弹的腔韵     

何时旧梦回江南

一提起江南,便使人立刻联想到了水。的确,江南不同北方,有着那种刚毅,它给予人的感觉永远是那么柔媚,那么素雅。我作为它的女儿,实在迷恋它。     

初中语文教师怎样激发学生学习的主体性

正部分初中语文教师在引导学生学习的时候,发现学生的主体性不高,这体现在他们的学习态度消极、学习方法被动、思维方式单一等,这使语文教师的教学效率不高。为了让学生意识到自己才是学习的主体、愿意自主的吸收语文知识,初中语文教师可以使用以下的教学策略。一、创设教学情境,让学生积极参与学习部分初中语文教师在引导学生学习语文知识的时候,不关注学生的学习兴趣、心理特点、学习习惯等,他们喜欢按自己的教学节奏引导学生学习语文知识,然而在教学的过程中他们发     

莫扎特钢琴奏鸣曲的演奏技法探析

奥地利音乐家莫扎特是古典乐派的代表人物之一,他的钢琴音乐以优美、流畅、明朗、乐观为主要特征。奏鸣曲是莫扎特钢琴创作中的最为重要的一部分,不仅典雅秀丽,而且富有歌唱性和生命力,是钢琴教学中的优选教材,了解其艺术特征与演奏技法有助于对作品的准确诠释。     

摇篮爱情

约翰奈斯·勃拉姆斯65载的人生就像他的音乐一样,带有着一股浪漫主义的风韵。约阿希姆曾感叹勃拉姆斯的才华像宝石一样纯净,雪一般柔润。勃拉姆斯在约阿希姆推荐下,投奔至魏玛的李斯特     

一种闲适，两样形象——《想北平》与《江南的冬景》比较

老舍的《想北平》与郁达夫的《江南的冬景》都写于二十世纪三十年代，表现的都是较大范围的景象特点，都体现出闲适的情调，都与中国传统文化息息相关，都在其中表达了作者对家乡、对祖国的热爱。但是，两篇文章又是那样不同，它们体现了两个作家不同的个性气质及其不同的审美情趣。     

命题作文“等待春天”导写

【文题】有这样一个故事:一年冬天,爸爸需要一些柴禾,孩子找到一棵死树,把它砍掉了。到了第二年春天,令人惊愕的是,树干周围生出了新芽。爸爸看了看说:孩子,别在冬天里砍树。     

浅析勃拉姆斯钢琴作品

约翰内斯·勃拉姆斯（Johannes Brahms，1833—1897）是十九世纪德国伟大的作曲家，有着独树一帜的音乐风格。身处在浪漫主义时期的他，在音乐创作上仍旧坚持、承袭着古典主义音乐风格，并热爱、钟情于搜集民族民间音乐。因此，他常被冠以“反潮流者”。对这个称呼，他不屑一顾，依然坚持着自己的创作道路。     

“水中莲子怀芳心”——论“莲塘”诗美

以“莲塘”为题材的诗,既是人与自然相谐和的产物,又是人性自觉的南朝时代的产物。它由水、花、女子组成的丰富的意象群具备意象美;其环境本身有娇、艳、明等天然美;又因水乡生活气息,具有生活美;因妩媚、蕴藉、缠绵的爱情色彩,具有爱情美。“莲塘”诗因时代和创作主体不同呈现三种形态:民歌纯朴真挚的自然态;贵族文人华贵绮丽的雕琢态;唐人情美、境美、风格多样的精致态。“莲塘”诗美同时是自然美、人间美和诗美。无论在数量、艺术成就和风格等方面,它都堪称江南诗美的代表。