在澳大利亚买车

拥有自己的汽车……这是每一个海外学子的梦想,我定居澳大利亚7年了,车子也换了不下十几台。在澳大利亚买车的经历中有经验、有教训,下面我这个过来人就给你唠叨唠叨。澳大利亚地处南半球,国土面积770万平方公里,人口1900万,每平方公里不足3个人,人口的密度不及中国的四十分之一,真可谓是地广人稀。在这个国度,你如果不会开车,简直如同失去了双腿一样苦不堪言!从我家到最近的购物中心,开车只需要5分钟,骑车则需要40多分钟。而顶着澳洲特有的骄人烈日,走在被晒得有些松软的柏油路上需要用多久?——你感觉有多久就有多久!学子嘛,当然好勤工俭…     

中韩高职院校联合发展汽车运用专业的研究

2005年抚顺职业技术学院在汽车运用等专业与韩国浦项1大学校开始深层次合作,实行"1 2"的模式,即在国内学习一年,到韩国浦项1大学学习二年,而后由韩国浦项1大学推荐到韩资企业直接就业。对双方办学特点,合作课程的设置等方面进行了探讨,以期为加强合作提供经验。     

多媒体教学对提高汽修专业学生学习成效的心得体会

汽车修理专业的培训目标,就是培训有一定专业理论知识、有一定操作能力的技术工人。几年来,笔者在所教的汽车发动机构造与维修等专业课的教学中,运用了投影、录像、网络等电教手段,在理论联系实际,培训学生技能等方面进行了探索和尝试,并证明,在丰富教学内容,提高学习兴趣,解决     

构建《汽车发动机构造与维修》课程教学模式的思路与方法

近年来，政府加大了对职业教育的投入，部分中职学校已具备或基本具备了实用性、技能型人才培养条件。然而中职教学模式不能完全适应中职学生认知、发展、创新学习需求。为此，改进教学模式非常必要。本文就构建《汽车发动机构造与维修》课程教学模式，谈谈自己的思路与见解。     

2007年高考物理探究型原创训练题

1.设有辆从西向东行驶的汽车,其发动机漏油,漏油的速率恒定。汽车行驶时留在地面上的油滴的痕迹可反映出汽车的运动状态.根据图1提供的油滴痕迹,回答相应的问题.(1)根据油滴痕迹,描述汽车做什么运动.     

基于“1+X”证书制度的活页式教材开发与设计

“1+X”证书制度与活页式教材是我国职业教育当下和未来的重点建设方向,两者融合的教材可称为“课证”活页式教材。企业任务导向和职业技能等级标准既是“课证”活页式教材的重要特征也是其开发与设计的关键,以新能源汽车专业为例,提供了“课证”活页教材开发设计流程和基本思路,并强调了建立动态评价和反馈机制的重要性。     

生活中的变量关系

我们生活在一个变化的世界中,如时间、温度,还有我们的身高、体重等都在悄悄地发生变化.若能从数学的角度研究生活中变化的量,将有助于我们了解自己、认识世界和预测未来.一、礼堂的座位问题例1某礼堂共有30排座位,第一排共有25个座位,后面每一排比前一排多1个座位,写出每排的座位数m与这排的排数n的关系式.答案是:m=n+24.上题中,在其他条件不变的情况下,请探索下列问题:(1)若后面每一排都比前一排多2个座位时,则每排座位数m与     

汽车发动机项目导向课程的开发与研究

以汽车常见故障现象为载体,运用中医理念,按照职业能力培养的要求,对汽车发动机课程进行项目导向的开发。首先：进行人机结构功能和症状的比对,在充分发掘其共性并结合课程知识点的基础上设计了富有特色的6个教学情境：挂号就诊、保健养护、感冒发烧的诊治、功能障碍的诊治、临床手术和康复体检。其中每个教学情境又下分数个学习模块,教师可...     

襄樊学院教授、博士风采 张俊教授

张俊,1967年生,河南南阳人,襄樊学院机械与汽车工程学院教授,武汉工程大学机械电子学硕士生导师,湖北省金工学会理事,湖北省高等学校本科品牌专业"机械设计制造及其自动化"负责人。1990年毕业于陕西科技大学轻工机械专业,主要从事机构学、数字化设计及仿真技术、人工智能技术等方面的研究与教学工作。1993年至1996年,在     

我国的风库

新疆的吐鲁番是我国最大的＂风库＂,兰新铁路沿线一带就是闻名的百里风区。在这里,风的破坏力极大,火车通过风区的很短时间里,车厢表面的油漆就会被风沙吹打掉而露出金属外壳。每当风暴来临,飞沙走石,如不及时躲避,会把行人打得鼻青脸肿;至于汽车被吹翻的现象,更是屡见不鲜。据资料显示,