模块化教学中学生学业的评价

从2004年2月开始，我校对02级汽车运用与维修专业8个教学班的专业课程进行了大幅度的改革，参照MES课程模式，将汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器构造与维修等三门主干课程改为：发动机性能(一)、发动机性能(二)、发动机机械、自动变速器、汽车电器(一)、汽车电器(二)、汽车空调、制动系统、传动系统、转向与行使系统等10个相对独立的课程教学模块。     

汽车底盘与车身图片信息库的建立及应用

结合计算机多媒体技术,利用已有的车辆底盘与车身结构图片进行分类、整合,构建了一个.汽车底盘与车身结构图片信息库".通过人机交互方式对其进行综合管理、合理开发利用,为汽车底盘结构课提供了丰富的素材和资源.信息库按照汽车构造特征分为6个相关部分:传动系、行驶系、转向系、制动系、车身及附件和整车透视.图片信息库能为汽车专业相关课程的教学提供必要的参考资料,也为相关科技人员提供一个深入了解和研究的知识平台.     

浅谈汽车底盘集成及其控制技术

文中介绍了汽车底盘技术的发展现状、汽车底盘集成控制的两种基本结构,以及重点介绍了底盘集成控制ABS液压系统。     

项目化教学在汽车底盘构造与维修课程中的应用

通过汽车底盘构造与维修课程的整体教学设计,探索如何遵循职业能力形成的规律,按照行动领域的特点确定课程的知识目标、能力目标与素质目标,并提出课程项目化改造的思路与方法。     

关于汽车底盘构造与维修课程教学的思考

本文就如何提高汽车底盘构造与维修课程教学质量、在教学上采用哪些有效的教学方法,如何合理安排理论教学与操作实习等进行思考。     

汽车底盘机械系统检测与维修教学改革探究

课程"汽车底盘机械系统检测与维修"课程原先的教学方式是重理论轻实践,或者往往理论联系不上实际。我们教学引入德国"双元制"培养模式,实训操作为主,教学以"工作流程导向法"为组织方法,参照企业维修工作流程。以培养职业能力为目标,以就业为导向,通过对完成典型工作工单的流程分析改进,提出四个工作流程,设计出有创新性的实训课堂情境、教学流程及方案。     

汽车底盘课程形成性考核的探索

课程形成性考核有助于教师同步调整教学方法,有助于学生实时了解自己对知识的掌握情况和相应调整努力方向。形成性考核的实施需要具备足够的教学条件,并需要教学多方的有效协调。