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971.
李悟 《中学生数理化(高中版)》2010,(1)
做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考、积极探索解题规律,摸索出获得最优解法的途径. 相似文献
972.
“任务驱动”是基于建构主义学习理论的教学法。本文作者结合实践,总结出了该教学模式在汽车发动机构造与维修课教学中的优势和运用该模式的关键.通过设计有效的驱动任务,使学生的学习动机明确,经过“任务分析、查找资料、总结方案、归纳提高”的过程,让学生在完成“任务”的过程中,主动学习、探索,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 相似文献
973.
974.
975.
976.
977.
978.
杨静 《中国职业技术教育》2010,(8)
二楼教室,一楼车间,楼上学完专业理论,就直接到楼下车间的升举机工位前进行汽车底盘、四轮定位等汽修实训……这个真正意义的建在车间的教室是宁波市职业技术教育中心学校与宁波宝鸿汽车维修服务公司牵手共建的。 相似文献
979.
浅谈特殊情况下汽车驾驶技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
行车安全是每一个司机朋友和家人都非常关心的事情,俗话说"司机一疏忽、亲人两行泪",所以说行车安全是第一最重要的因素.笔者针对在驾驶过程中遇到的几种特殊情况提供一些驾驶技巧,与广大司机朋友们共勉. 相似文献
980.
《常州工程职业技术学院学报》2008,(1)
本文详述了SIEMENS CP342-5在轧机中的应用情况及其硬件配置和软件编程,对S7-300 Profibus主站与其他数据交换量不大的Profibus主站系统,具有一定的借鉴作用。 相似文献