词牌“沁园春”的由来

沁园春．词牌名．又叫“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等。这种词牌属于双调，由上下两阙组成，共114宇，上阙13句56宇，下阙12句58字．曲调舒展大方，格调宏伟奔放．宜于抒发壮阔豪迈的情感，寄托光明磊落的胸怀，为豪放派词人所喜爱。据说，沁园本是东汉时期汉明帝刘庄的女儿沁水公主的园林。     

沁园春·长沙

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!     

江山多娇“看今朝”——毛泽东《沁园春·雪》的审美教学

毛泽东主席的《沁园春·雪》是部编教材九年级上册第一单元的第一课,该单元的主要任务之一是"自主欣赏"。关于"自主欣赏",《义务教育语文课程标准》指出"注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位","欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言"。教学中,我引导学生采取默读、朗读、精读等方式反复诵读课文.     

初中语文诵读教学的有益尝试

<正>语文教学离不开诵读,犹如鱼儿离不开水,花儿离不开土一样。优秀的诗文乃至文质兼美的文章都可以诵读,只有多诵读才能感受到文章的意蕴,明白文章的事理,与文章的情感共鸣。如:具有诗情画意的文章《答谢中书》、《与朱元思书》、《散步》、《春》等;具有激越澎湃的情感的文章《沁园春.雪》、《有的人》等;有缠绵悱恻情思的文章《乡愁》、《蒹葭》、《望江南》等,这一篇篇美文是教材编写者艺海拾贝,精挑细选出来的,我常常要求学生入于眼,出于口,闻于耳,记     

《沁园春·雪》课堂教学实录

课前三分钟时间,我们班一。同学读了一段看电视剧《毛岸英》的观后感,同学们都很凝重,有的脸上还闪着泪花,看得出大家把看电视剧写观后感的作业完成得不错。     

《沁园春·长沙》教学思考

笔者在教学中一贯坚持立足学生长远持续发展,激发学生学习兴趣,指导学生学会学习。本文以《沁园春·长沙》一课的教学为例,阐明了笔者在教学中是如何贯彻这一指导思想的。     

对毛泽东诗词中“雪”的研读过程

九龙中学的学生齐思学了课本上毛泽东词二首后，被《沁园春&;#183;雪》震撼了，她特别喜欢雪景。在作文中也多次描写过雪，但那算什么描写啊，毛主席对雪的描写才令人佩服呢!于是激发了她对毛主席写雪艺     

《沁园春·雪》教学刍议

文章从时代背景 ,艺术特点等方面谈了作者讲解毛泽东的《沁园春·雪》的体会