《沁园春·雪》教学实录

科学人性的管理是现代社会文明发展的支柱之一,也必将是语文教学发展的方向,无论是现行以选文解读为中心或是以言语技能训练为中心的语文课堂教学活动,都应提升为管理工作。我们应学习、引进管理科学理论以为借鉴。发本组文章是盼老师们去探索,去认识、思考与实践。     

学海泛舟

沁园春·丰碑 余一心（湖北荆州）日出韶山，龙跃湘江，凤舞井冈。建人民政府，为民服务；工农政权，替国争光。韶乐霄呜，蘑菇云滚，权力三分霸国慌。东风起，送阳光雨露，一洗冰霜。     

穿越时空的诗词聚会——赏刘过《沁园春》

今天,我们解读一首曾被称为“天下奇男子”的词人刘过的代表作《沁园春》。寄辛承旨。时承旨招,不赴。斗酒彘肩,风雨渡江,岂不快哉!被香山居士,约林和靖,与坡仙老,驾勒吾回。坡谓西湖,正如西子,浓抹淡妆临镜台。二公者,皆掉头不顾,只管衔杯。白云天竺去来,图画里、峥嵘楼观开。爱东西双涧,纵横水绕;两峰南北,高下云堆。逋曰不然,暗香浮动,争似孤山先探梅。须晴去,访稼轩未晚,且此徘徊。     

《沁园春·雪》文本解读与教学设计 意象美·意境美·意蕴美

【我解读】《沁园春·雪》作为现代诗词经典，是师生都十分熟悉和喜爱的名篇。本词是毛泽东按照“沁园春”的词牌格式填写的一首时代色彩浓烈的词。全词分为上下阕（片）。上阕侧重写“北国风光”，借助长城、大河、山、原等意象组合，通过动静结合、虚实结合以及时空结合等手法，     

阅读提示在语文教学中的运用

阅读提示是指介于课文标题与正文内容之间方框里的内容。这部分内容由编者所写,语言不多作用可不小。它往往是帮助读者打开文本奥秘之门的一把钥匙。一、提醒读者学习文本之法案例1:毛泽东《沁园春·雪》阅读提示的部分内容:"在那恢宏的气势里,在那壮美的意境中,你能感受到诗人怎样的情怀。"有了编者的提醒,教师可以预设:引导学生在感受     

再见了，纪老师

那天语文课刚开始,纪老师对大家说：“默写《沁园春·雪》。大家把字写小一点,只许写在上半页,千万不要写到下半页去。”好奇怪的要求。不过,因为是纪老师提出的要求,所以没有人说什么。因为他原本就是个很有个性的老师。     

“怅寥廓”的“怅”该作何解？

人教版语文教材必修一选取了毛泽东的同作 《沁园春·长沙》,笔者认为教材对“怅寥廓”之“怅”的解释有值得商榷之处。     

“风流”都是贬义的吗？

教毛泽东诗词《沁园春·雪》时,当讲到“数风流人物,还看今朝”时。有学生质疑：“‘风流’一词是指不正当的男女关系,作者在这里怎么把它用作褒义？”的确,一提到“风流”一词,我们总认为是个贬义词。其实在古代汉语里,“风流”一词意义甚多,笔者初步统计了一下,大概有以下几种：     

充分利用学校资源激发学生学习美术的兴趣

影响中小学美术教学正常开展的因素很多,但是对提高学生的审美能力,陶冶学生情操,培养学生健康的心理,促进学生个性化发展这一重任非美术教育教学所不能实现。作为美术教师,我也迷茫过,在新课程的影响下我开始尝试改变学生对学习美术不感兴趣的现状。通过一年多的努力,我看到了可喜的成果:学生对学习美术产生了浓厚兴趣。下面我简单介绍一下自己是如何利用农村学校资源激发学生学习美术兴趣的。     

浅谈语文课堂导入艺术

<正>导入,就是在讲授新课之前,教师本着一定的教学目标,根据教材具体特点,精心设计一小段与课文内容相关的课引,以引起学生注意,使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。它能在极短的时间内,激发学生学习兴趣,让他们