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951.
胡雨阳 《中学英语园地(高三版)》2011,(3)
一、培养语感是提高阅读能力的前提首先,教师在上课尽量用英语授课。培养学生用英语交流的习惯,创设英语氛围,增加学生用英语思维的机会,不懂之处,尽量用最简单的英语,并用手势、眼神、简笔画等辅助手段让学生明白。其次,鼓励学生多听磁带,多看英语电视节目,模仿英美人的发音。同学之间、师生之间尽量用日常英语交流,辅导学生出黑板报,开设英语角,每学期组织不同形式的英语竞赛等。最后培养听说读写能力是新教材在教 相似文献
952.
娄艳红 《中学英语园地(高三版)》2011,(2):49-50
一、《新课标》要求学生具备的综合阅读能力包括语篇的领悟能力和语言解码能力本节课以建构主义学说,教育心理学以及"英语课程表标准"的一些核心理念为依据,建构和谐的教学环境,关注学生情感,提高人文素养。采用小组合作的学习方式"以学生为主题,以主体任务为切入口以完成任务为中心"的教育形式即根据教学内容,采用"任务型教学法"。设计由易到难的教学任务,布置学生课前分组预习、搜集相关信息,根据题材和体裁布置预习任务,然后进行课文的预习教学。阅读教学除有针对性的阅读策略训练外,采用了任务教学方式,布置阅读任务由小组集 相似文献
953.
954.
蒋春梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
随着新课程改革的深入,怎样在有限的时间内利用课堂教学,充分挖掘利用教材资源,拓展学生的思维,提高学习效率,达到新课程要求的三维目标,这是每位教师努力探讨的问题。有的老师为一堂课竭尽全力,精心准备了许多材料、视频,课件精致,具有强烈的视觉效果。从课堂效果看,学生的情绪被调动起来,发言时个个情绪激昂,看起来是比较成功 相似文献
957.
958.
语义学习究其本源是个习惯问题.再聪慧的同学.学习习惯不好,便很难学好语文。著名语文教育家叶圣陶说:“语言义字的学习,就理解方面说的,是得到一种知识:就运用方面说.是养成一种习惯.”得到阅读和写作的知识.从而养成阅读和写作的习惯.就是语文学习的目标.这两项目标是其他学科不负授与和训练的责任的.这是语文教师的专责。那么语文习惯究竟包括哪些方面呢?从大的方面讲,除了阅读与写作的习惯.还应包括听说与说话的习惯。根据新课标的表述。具体地说,有以下这些: 相似文献
960.
在语文教学中,阅读教学所占比重最大,阅读教学的质量,学生阅读能力培养和发展的质量,不仅影响语文教学质量,而且是影响整个教学质量的至关重要的因素。一、课内阅读学生在阅读文章的时候,经常是文章上"不留一丝痕迹"。面对学生读书"不留一丝痕迹"的现象,首先要让学 相似文献