例谈小学主题单元教学设计的策略和方法

<正>过去我们对单元教学设计多数抱着应付心理,缺乏整体构思。一个单元内的各个课时计划经常被无形的割裂开来。开展小学主题单元教学设计,使一个单元内的各个课时计划体现一定的完整性、思想性和艺术性,既是我市小学体育教学研究的一个重点研究项目,也是我们自发的实践思考。本文以张勇卫设计的水平二(三年级)《跨越有趣的小积木》主题单元设计     

快速反应 沉着应付 靠前指挥—四川省档案局（馆）积极组织开展抗震救灾工作

5月12日下午2点28分，汶川发生的罕见特大地震，给人民生命财产造成了巨大损失，我省档案系统受损严重。在这场突如其来的特大灾难面前，省档案局党组临危不惧，迅速采取有力措施，组织带领干部职工积极投入抗震救灾斗争。     

运动损伤者的应付方式与心理健康水平的研究

以体育专业大学生运动损伤者为研究对象,运用SCL一90量表和应付方式问卷为主要研究工具。结果表明：在急性运动损伤发生后,伤者应付的主要方式是解决问题、自责、幻想和退缩,其中只有“解决问题”应付方式具有较明显的积极性评价意义。而伤者的应付方式与心理健康不良症状之间存在着选择性的相互关联。     

“应对性治理”：多重约束下的基层政府治理

多重约束下的基层政府“应对性治理”,及其异化形态“应付性治理”和“应急性治理”,其形成非个别干部自愿所为,也非一日生成,有其深刻的制度性和机制性根源。因此,为了改变基层治理中各式各样的“应对性治理”,遏制“应付性治理”,减少“应急性治理”,只有通过深层次的制度性改革,巩固基层治理的民主法治基础,构建法治化的多元协同治理体系,才是推进基层治理现代化的根本之策。     

沉着灵活变“噪”为“乐”

作为一名教师，几乎无一例外都在自己正常的“传道、授业、解惑”的教学工作中不期而遇过一些出乎意料的突发事件，比如令人难以解答的问题，学生哗众取宠的玩笑，玩过了头的恶作剧等，甚至还有剑拔弩张的准暴力事件。面对这些突如其来的美妙乐章中不和谐的躁动不安的音符，有些经验不足的教师会手足无措、无所适从；     

唐五代以沉着宽容为豪略论

唐初,朝野上下就已开始注意对宽容的褒扬。处理家庭内部关系,唐代皇帝往往注意能宽容外姓人,不偏袒自己的骨肉。即使对敌视者,也不是睚眦必报。唐代官员这种宽容沉着,还与其善良而富有同情心结合。将某一官员品行予以肯定、定论式概括,也每多用稳重宽容这一标准。唐人还经常将人稳重宽容性情的提倡,作为"上行下效"人格品评价值标准。     

民办学院不同类型学生及与普通高校学生应付方式的比较研究

以肖计划等人的应付方式问卷对600名民办学院学生及250名普通高校学生进行问卷调查,分析民办学院不同类型学生及与普通高校学生应付方式的差异.结果表明:(1)民办学院学生的应付方式总体是积极的、成熟的,主要采用解决问题和求助的应付方式;(2)求助雄度上,民办学院在性别、年级、家庭收入、是否当过班干部等方面存在显著性差异;(3)民办学院学生与普通高校学生在自责雏度上存在显著性差异.     

心态见高低

苏东坡在一次游玩时开起了玩笑,他嘲笑佛印说:"我看你像牛粪。"然而,佛印当即回应:"我看你像一尊佛。"苏东坡顿时语塞。两人的对话看似不搭茬儿,实则是境界高低的体现。看人似粪,是否自己内心也如粪便一般呢?看人像佛,是否说明心中也坐着一尊佛呢?苏东坡当然知道这其中的道理,所以语塞,想必心中有愧。可见,心之所想,决定境界的高低。心善则善,心恶则恶,心态见人之高低。     

投资就应该是用闲心去玩闲钱

如何投资,这个问题太大,也太严重,没有人敢说他掌握了必胜的法宝。本老头认为,一是要有闲钱,二是要有闲心。闲钱者,吃饭穿衣孩子上学老人治病全部开销打足了之后的剩余也。不可拿吃饭的钱去投资,也不可当了自己的大衣去炒股,那都使不得,更不可拿孩子上学老人就医的钱去投资。闲心者,就是不管风吹浪打胜似闲庭信步,就是淡定之心也。投资的人都是奔着赚钱去的,但又不能有猴急之心。你要是急吼吼一个猛子扎进股市或者楼市或者米市或者菜市或者别的什么市里去,想着一个早上发大财,那你准玩完。投资最需要的是理性,而浮躁的人有热情有干劲,但多半就缺少那么一     

一代“翻译巨匠”傅雷

正傅雷(1908~1966),一代翻译巨匠,作家、文学家、教育家、美术评论家。早年留学法国,学习艺术理论,回国后曾任教于上海美专,因不愿从流俗而闭门译书,几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的所有经典作品。数百万字的译作成了中国译界备受推崇的范文,形成了"傅雷体华文语言"。他多艺兼通,在书法、绘画、音乐、文学等方面,均显示出独特、高超的艺术鉴赏力。"字宁拙毋巧,宁厚毋薄,保持天真与本色,切忌搔首弄姿,故意取媚。