品味百态人生——没有童谣的年代

相传远古发洪水时，“恨”想登上诺亚方舟逃跑，可诺亚说：“方舟只接受成双成对者。”“恨”于是找来“爱”一起登上方舟，幸免了洪水的浩劫。此后，“爱恨”就再也不能分开，并衍生出期望、失望、忠贞、背弃、孤独、彷徨、苦闷、抑郁、热忱……生活由此多彩起来，人生由此有了百味。     

“新童谣”征集评选揭晓啦！

由江苏省教育厅和省明办牵头组织，江苏教育报刊社和金陵晚报社承办的“新童谣、儿童诗歌、儿童歌曲”征集评选活动日前结束，20篇作品获一等奖．50篇作品获二等奖，80篇作品获三等奖，170篇作品获优秀奖。     

灰色童谣折射心灵深处忧伤

“在我心中，只有教师最凶，天天把作业留到七八点钟。回到家中，就是爸爸最凶，天天把我打得鼻青脸肿。爸爸走了就是妈妈最凶，天天把我骂得一窍不通。妈妈走了，就是老子最凶，老子才是真的真心英雄……”     

“八荣八耻”进校园

3月28日，新疆吐鲁番市第三小学开展以“八荣八耻”为内容的主题班会、绘画比赛，手抄报展、编唱“八荣八耻”童谣等系列活动。     

发展内涵 拓宽外延 办荆楚名校

沙洋中学创建于1938年，有着浓厚的文化底蕴。近年来，学校落实科学发展观，坚持“学生为本，教师为本，发展为本”的办学理念，本着“安全第一、质量第一”这一工作目标，不断开拓创新，苦练内功，走内涵发展的道路，努力构建“和谐型、学习型、平安型、节约型”校园，巩固了示范高中的成果，确保高考再创辉煌，名校再结硕果，实现了沙洋中学的可持续发展。主要做法如下：[编者按]     

童谣——音乐课上一朵绚丽的奇葩

童谣是中华民族文化宝库中的一颗明珠。它节奏明快、琅琅上口,深得孩子们的喜爱。但是在这个多元化的时代中,孩子们内心深处喜爱的有些东西却没有正规的渠道来获得。因此,校园里常会流传一些不够健康的灰色童谣。我     

别低估了孩子的心智

批改完手里的作业,也该为明天的课作准备了。明天该上《月光启蒙》,心里想着,就打开课本仔细阅读起来,本来烦燥的心变得平静,因为文本的语言如月光般柔美,又是歌谣、童谣、神话,我的心渐渐轻松愉悦起来。我认为,对于五年级学生来讲,理解这些还不是小菜一碟。     

基于童谣的小学渗透性德育体系

基于童谣的小学渗透性德育,是发挥童谣中的德育因素,将其融入课堂教学、课外活动和环境创设,让学生在童谣氛围中潜移默化地进行道德认知,养成道德行为。其具体策略包括：通过选择合适童谣寻找德育渗透点,通过丰富童谣形式优化德育渗透途径,融童谣于生活从而扩大德育渗透范围,记童谣于心间从而加强德育渗透实效。在实施过程中,应遵循潜隐性、广泛性、灵活性和持久性原则。     

实现区域特色童谣之欢乐英语教学实践研究

学生学习的快乐有助于学生生命活力的焕发,有助于学生在英语学习中得以充分的发展,形成最为基本的英语学科课程的素养。为了学生学习的快乐,人们也在不断地进行探索,以获取学生学习的真实快乐和真情快乐。     

水库下游河流水情变化及河床地貌演变

水库的兴建不仅仅只是调节洪水和对水资源的综合利用，它对整个河流的水情及河床演变都带来直接影响。本通过对丹江口水库以下的汉江沙洋河段观测资料整理分析，说明了水库兴建后引起的下游河流的水量、沙量、流水作用方式及强度、河床深泓点及主河槽、河床横断面的变化情况，对变化的机制作了分析，对水库下游的汉江河道演变趋势及对未来将产生的影响进行了分析提示。