沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用分析

基础教育教学工作的开展,教师要为学生创建良好的学习环境,并注意与学生沟通的方式方法,讲究沟通艺术,以此提高沟通效率,同时也要以多项管理措施为基础,保证沟通的质量,并以尊重学生、理解学生为前提,提升学生的配合度,还应注意在语言应用上,与学生家长达成共识,形成家校共育的统一模式,这样才能通过全面管理,实现创造和谐环境。     

新冠疫情资讯在家庭中的风险传播研究

每个时代都有自己对于社会风险的特定理解,这种理解向内受到日常生活中媒介使用习惯的影响,向外会触碰到家庭中已有的权力关系,并与长久以来家庭风险传播中既有的沟通模式发生关联.本文关注中国家庭内部关于新冠疫情的真实沟通状况,以媒介作为核心议题,探究不同来源的资讯在疫情初期如何在不同年龄的家庭成员之间引发共鸣、讨论乃至争议.研...     

基于体验式教学的《管理沟通》课程改革探索

明晰体验式教学与传统教学在定义及基本要素方面的不同,提出“以学生为中心,以体验为手段,以团队为形式,以自主为机制”的体验式教学理念。通过对《管理沟通》课程目标、改革的具体内容、改革中的关键问题进行梳理,提出了课程改革的具体实施方案,以期提高学生灵活运用管理沟通理论和技巧的知行合一能力。     

道教科仪中的公牍文体略论

道教科仪中,公牍文是神人沟通的重要途径,它是"以人间礼兼考合经教"所增益而成.道教科仪公牍文大致可分为盟誓类、章奏类和关牒类,其品种繁多,与现实公牍文具有很大程度的相关性,但又具有不同于现实的宗教特征.文辞简明质朴是道教科仪公牍文共同的语言特征.     

管而不教与教而不管

<正>这阵子,社团的学生们一直在拍心理剧。拍心理剧是这届社团成员早就酝酿的想法,入社团两年,总要留下点纪念,而且有些学生恰好是学艺术的,也想着借此机会,亲身体验何为拍戏。剧本是他们自己写的,演员、导演、摄影、场务,也都是由他们自己来安排和分配,一切都是学生们亲力亲为。作为指导教师,我只负责借场地,借摄像机,协调关系,提供便利条件。学生们每天中午牺牲休息时间,聚集在我的办公室里,写剧本、做计划、拍摄、研讨,他们认真投入的样子,     

与自我伤害倾向学生家长沟通的困境、原因及对策

在学校心理工作中发现越来越多的学生出现了自我伤害倾向,但在与自我伤害倾向学生家长沟通时遇到了很多困难。为分析造成沟通困境的原因,探讨与自我伤害倾向学生家长进行有效沟通的相关对策,以与自我伤害倾向学生家长沟通工作为实践基础,阐释与自我伤害倾向学生家长沟通时存在的困境,努力提高沟通效率,达成合力,帮助自我伤害学生更好更快地走出困境,重新找到生命力量。     

运用契约式沟通，应对孩子的手机依赖

运用契约式沟通应对孩子的手机依赖问题,即与孩子签订手机使用契约,尊重孩子使用手机的权利,同时也让孩子履行在约定时间交手机的责任。但要使双方愿意签订契约,乐于履行契约,需要父母遵循契约式沟通的五大基本原则,包括：改善亲子关系,打好沟通基础;深度共情,理解孩子;权责对等,尊重平等;要求自己,以身示范;接纳鼓励,激发动力。最后探讨了契约式沟通的具体技巧。     

家校社网一体化心理健康教育模式的实践与探索——以初中生亲子沟通的指导个案为例

2020年新冠肺炎疫情突袭,两年多来疫情反复,后疫情时代的“心理防疫战”为学生心理健康教育提供了新模式和新挑战。居家学习亲子冲突不断,家校社网协同育人可以有效帮助父母构建亲子关系,改善亲子沟通情况。结合多年开展心理健康教育的实践研究,从家、校、社、网四个维度出发,以学校心理健康教育为主,指导家长家庭心理教育为辅,整合社会、网络资源作为补充,探索助力学生健康成长的模式。     

如何培养幸福有成的超常儿童——基于积极心理健康教育的视角

培养拔尖创新人才是新时代教育的重要任务。超常儿童作为拔尖创新人才的重要后备力量,其心理健康水平不仅对自身健康发展起着重要作用,对建设人才强国也具有现实意义。由于内在特质和外界风险因素的影响,超常儿童的心理健康水平堪忧。建议教育者在引导超常儿童发挥自身美德与优势的同时,优化超常儿童发展的外部环境,从而化解超常儿童心理健康发展中的风险因素,助力其成长为幸福有成的栋梁之材。