全文获取类型
收费全文 | 373篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 282篇 |
科学研究 | 31篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 14篇 |
综合类 | 7篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 36篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 1篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 26篇 |
2014年 | 34篇 |
2013年 | 15篇 |
2012年 | 13篇 |
2011年 | 33篇 |
2010年 | 30篇 |
2009年 | 35篇 |
2008年 | 44篇 |
2007年 | 19篇 |
2006年 | 16篇 |
2005年 | 22篇 |
2004年 | 22篇 |
2003年 | 31篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1950年 | 3篇 |
排序方式: 共有373条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
本文对现代汉语中两个高频否定标记"不"和"没(有)"的语义进行了分析探讨,并根据两个否定标记各自与其后的谓词的搭配情况,讨论了"不"和"没"的意义及区别,以期帮助汉语学习者正确选择使用这两个否定标记。 相似文献
42.
43.
44.
刘兴梅 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):97-97
教学没计是教师从事教学活动的重要组成部分,它是教师依据培养目标、课程标准、学生实际状况和教学内容的需要而对课堂教学活动进行的规划与预想. 相似文献
45.
“没”和“了”同现的句子存在多种结构、语义类型。对相关语言事实的充分观察是合理解释的前提。选择解释的角度需要充分考虑系统性和易接受性。表达“异于常态”的意义、处于不相邻层次,这两个因素对于分析“没”、“了”同现句可以有较强的解释力。汉语的“异常态”表达系统有待系统研究。 相似文献
46.
47.
48.
49.
本文以汉语口语中的"一 量词 不(没) 量词"句式为研究对象,重点讨论了该句式的特殊性,采用该种表达方式的主要动机是追求省力,并说明了该句式的语用功能与修辞色彩. 相似文献
50.
现代汉语中存在"有一X没一X"的语言现象,本文拟在"语义-语法"场的观点基础上,从句法、语义、语用三个方面对该现象进行考察。将其作为一个对称的固定短语进行三个层面地分析,发现"有一X没一X"是一个非自足的固定短语,具有对举性,其中X属数量词范畴,与"一"构成"一X"的数量结构,X选择范围受其所在的语义、语法场的限制,具有封闭性。从句法层面看,"有一X没一X"在句中有三种存在形式,分别为"有一X没一X 地 Vp""有一X没一X 的 Np"和"有一X没一X 的"结构,并且只存在于描写句中,带有轻贬,俗化的语体特点。 相似文献