“让花儿继续活下去”

征服自然过去被看做是人类的荣耀和目标,可是在威尔逊这样专业的生物学家的笔下,这种行为现在已经太过狂热和野蛮了。因此,威尔逊以其睿智和幽默为人类增添了一个尴尬的荣誉头衔,地球上的生灵杀手（the planetary killer）。     

例文1 家乡的四季

正我的家乡在上海,这个繁华的大都市中什么都令我陶醉,特别是它的四季。春天,风和日丽,万物复苏,万象更新。大地妈妈渐渐地苏醒了,她换上了新装,显得神采奕奕。草儿、花儿都羡慕死了。于是,草儿抽出了嫩芽,花儿开遍了大地。小河也被解放了,唱起了欢快的歌谣。鸟儿们又都重返家乡,在天空中,在树林间,在枝头自由地飞来飞去,唱着愉悦的歌曲。这时,春姑娘闻声而来。她要把春天变得更美丽。她飞到天空中,把她那一缕秀发轻轻地一甩,就出     

大红花儿给谁戴

正到一所学校做家庭教育指导演讲。讲前,是"优秀家长表彰会",由受表彰的优秀家长的孩子亲手给自己的家长戴上大红花。场面温馨且激动人心。可是,正在许多父母亲与子女沉浸在幸福与荣光之中时,却有一个小姑娘手持大红花躲在角落里嘤嘤地哭泣。原来,她的家长今天缺席了!     

刍议绘画日记对一年级学生作文的意义

“蓝蓝的天空,白白的云朵,红红的太阳,鲜艳的花儿,吐着嫩芽的小树,绿绿的小草,还有一只可爱的蜜蜂在飞来飞去……”一派生机勃勃的景象!旁边还配上了一首小诗：“春天到,春天到,树叶绿,花儿开,鸟儿叫,美丽的春天来到啦!”你一定会以为这是学生的美术作品,不,这是低年级学生写的日记——绘画日记。     

谈谈《爸爸的花儿落了》中伏笔的运用

现代著名女作家林海音的《城南旧事》中,以诗化的语言,通过一个小姑娘英子的视角,讲述了20世纪20年代的北京城中发生的故事。中学语文课本节选了其中一部分,题目为《爸爸的花儿落了》,选文中以设置伏笔的方式来讲述一个孩子蜕变成大人的过程,读来不禁令人唏嘘感叹。下面就来谈一谈笔者对本文伏笔的认识和体会。     

特别推荐：论花

读到佐宛阳同学的《论花》,不觉一愣。同学们写花,大多以状物作文的体裁来描写花儿的美丽和芳香,但《论花》,却是议论文啊。一个小学生,能写议论文就不容易了,议论的还是颇有难度的花儿,这文章能写好吗？     

西北花儿语音语料库管理系统设计研究

花儿基本上是依靠口授心记的方式传承,几百年来形成了一套内在的创造演唱机制。正是凭借着这种口头传承机制,使这种非物质文化及其知识体系和价值观念得以继承和发扬。搜集、录制、整理花儿语料,建立西北花儿语音语料库管理系统,能使深受汉、回、藏、土、东乡、保安、撒拉、裕固及蒙古等民族群众喜爱的花儿永久而系统地保存下来,方便国内外花儿学习者、研究者进行大规模语音资料的查询、检索和统计。该系统为花儿的研究提供了新的科学技术手段,对弘扬非物质遗产文化,保护和传承花儿有积极的促进作用。     

春意浓浓季,我正成长时

春姑娘笑盈盈地在天地间舞蹈。屋门前的梨树正娇艳地盛开着,雪白的花儿在阳光下扬起笑脸,一簇一簇的,你挨着我,我挨着你,好似热情地招呼远来的客人;树下传来嗡嗡嗡的响声,一只蜜蜂扇动着翅膀,一会儿落在这朵花上,一会儿落在那朵花上,还时不时地高兴地喊叫道:“哇,这儿的蜜真多呀!”     

怎么变了

正课堂训练内容冀教版一年级下册"综合学习三·口语交际"。看一看仔细看图,过去的环境怎么样,美丽吗?现在的景色怎么样,还漂亮吗?想一想河水为什么变污浊了?树儿为什么不再绿了?花儿为什么不再红了?为什么到处一片光秃秃、灰蒙蒙的?鸟儿为什么飞走了?鱼儿怎么不见了?编一编是谁污染了环境?大树、花儿临死时有什么感受?鸟儿飞走时说了些什么?     

让每朵花儿都绽放——浅谈如何对待班级学困生

正让每一只小鸟都唱歌,让每一朵花儿都绽放,这是教育的使命。要完成这个使命。每个教师都有自己不同的方法。作为班主任,我们应该对学困生的心理问题有充分的认识,只有这样才能更好地帮助他们,才能使他们心中充满自信,从而不断获取成功的经历、体验,最终步入优秀生的行列。对学困生的心理辅导我是从以下几个方面入手的。