全文获取类型
收费全文 | 38987篇 |
免费 | 66篇 |
国内免费 | 155篇 |
专业分类
教育 | 31468篇 |
科学研究 | 1834篇 |
各国文化 | 152篇 |
体育 | 1275篇 |
综合类 | 863篇 |
文化理论 | 228篇 |
信息传播 | 3388篇 |
出版年
2024年 | 154篇 |
2023年 | 810篇 |
2022年 | 978篇 |
2021年 | 1092篇 |
2020年 | 885篇 |
2019年 | 496篇 |
2018年 | 231篇 |
2017年 | 410篇 |
2016年 | 627篇 |
2015年 | 1482篇 |
2014年 | 3622篇 |
2013年 | 2529篇 |
2012年 | 3133篇 |
2011年 | 3487篇 |
2010年 | 2915篇 |
2009年 | 2738篇 |
2008年 | 3600篇 |
2007年 | 2605篇 |
2006年 | 1692篇 |
2005年 | 1589篇 |
2004年 | 921篇 |
2003年 | 710篇 |
2002年 | 677篇 |
2001年 | 607篇 |
2000年 | 470篇 |
1999年 | 161篇 |
1998年 | 119篇 |
1997年 | 102篇 |
1996年 | 65篇 |
1995年 | 62篇 |
1994年 | 65篇 |
1993年 | 45篇 |
1992年 | 51篇 |
1991年 | 27篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 15篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 5篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
981.
孙洁 《中学生阅读(高中版)》2011,(7):1-1
公元前334年,亚历山大率领希望联军渡过达达尼尔海峡,开始了人类史上最著名的军事远程。就在出发前夕,他将自己的财产全部分给了手下战士。有人问他给自己留下了什么,他的回答是:“希望。” 相似文献
982.
央视频以“主流媒体互联网化”的融合方式抢占建设新型主流媒体客户端的先机,运用新方式、新手段打造新赛道;借助新媒体传播优势,提高主流媒体的传播力、公信力;围绕关键技术,加强前瞻性研究和示范推广应用;从多角度转思路、谋发展,探索可持续发展的央媒经营融合方案。 相似文献
983.
984.
张其昀 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,31(2):58-63
别类为训指在不同义类之间进行的训诂。《说文解字》中的别类为训是比较全面而丰富的。别类为训在语言起源研究上具有重大认知价值,它反映了语言起源期词无定类的语言事实,为作为语言起源学说之一的"拟声说"提供了有力的支撑. 相似文献
985.
新课标倡导以人为本、学生为主体的教学思想,启发式是其重要方法。启发式教学要讲究方法与技巧,不能误把"满堂问"当作启发式教学方法与技巧的法宝。提问,仅仅是启发式教学法的一种形式,而不是它的全部。"满堂问"看起来很"热闹",如果不 相似文献
986.
987.
“三明治”教学法在法学教学中的应用——以合同法为视角 总被引:1,自引:0,他引:1
以往的法学教学基本上采取的是以理论灌输为主,案例分析为辅的教学方式,这种方式很难培养学生的创新能力和实践能力。三明治教学法作为一种全新的教学方式能够弥补传统法学教学方式的不足。经过实践证明,三明治教学法应用于合同法教学中已经取得了显著的成效,其可以在其他的法学课程的教学中推广应用。 相似文献
988.
989.
学校育人过程中文化自觉性的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
文化自觉性是指生活在一定文化中的人对其文化有自知之明,理解所接触到的多种文化,通过自主的适应,取长补短,确立一个共同认可的基本秩序。加强文化自觉性培养是育人规律的基本要求,是主体文化人格养成的基本要求,也是文化自身发展传承的基本要求,更是使中华民族在国际竞争中立于不败之地的必要保证。培养青年学生的文化自觉性,就是培养其对于当今时代先进文化的自觉意识。文化自觉性培养的路径包括传播全面的知识,突出教育的主体性,加强制度建设和重视优秀文化的传承和发扬。 相似文献
990.
当前,我国进入了教育改革和发展的关键时期,要培养具有创新精神和实践能力的人才,推进素质教育,必须切实减轻中小学生过重的课业负担,促进学生健康成长。2010年印发的《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》中将推进素质教育,切实减轻中小学生课业负担作为10项专项改革试点之一,明确要求:规范中小学办学行为,改进教育教学方法,改进考试评价制度,探索减轻中小学生过重课业负担的途径和方法。教育部基础教育课程教材发展中心付宜红的这篇文章,针对在减负问题上的几种认识误区,阐述了自己对减负问题的认识和思考,提出了在教学中减轻学生课业负担的几种路径。希望这篇文章能给广大教师提供有益的启示。 相似文献