如何提高混凝土的抗冻性

结合实际,针对如何提高混凝土的抗冻性进行了论述。     

探讨三角函数中复合函数的单调性的求法

通过实践复合三角函数单调性求解的方法,探讨教材及教参提供的解法的最优法,通过考试总结出复合函数求解思路的反思.     

新闻人,何以成了易碎品

2009年6月5日7时05分,中央电视台著名播音员罗京因患淋巴癌医治无效在解放军307医院逝世,终年48岁。48岁,英年早逝。这已不是人们为了表达缅怀之情的一个浮泛的说法,而是一个残酷的事实,中国人的平均寿命已经达到了72岁,48岁的确还很年轻。     

少年有颗玻璃心

NO．1两次自杀的女孩 小昭第二次自杀了。她爸爸请我去做危机干预。 小昭第一次自杀是在两个月前。割腕。幸亏发现得早。问及自杀的原因，原来是她在课上向老师提出自己的学习方法，认为更有效率，结果却受到了老师的挖苦，同学们也在一边附和着嘲讽。回到家，小昭向父母倾诉心中不快，他们却不以为意，只是要她按着老师的要求做。别想什么鬼...     

校园安全危机呼唤社会重建

连环校园血案的警示作用在于，社会底线屡遭冲击，反社会行为却频频得手。转型期的中国社会若要避免反社会行为频发，就亟须重新形成根基性的共识，如维护公平、正义、守法。     

秋水共长天一色——有效朗读对增强语感的重要性

何谓"语感"?王尚文教授在《语感论》一书中这样阐述:"语感之所以有别于一般的感性认识,就因为它是在长期的潜移默化中积淀了高级的社会生活和文化教养的内容和性质而形成的。语感的直觉性和思维性、理解性不但不是在根本上对立的,而且还是思维性、理解性的结晶,是理性在感性中的沉淀,是理性溶解于其中的感性。"既然是"理性溶解于其中的感性",那就必须通过一定的语言环境来加强和训练。因此,形成良好的语感是语文教学的重要任务。《语文课程标准》(2011版)(以下简称《课标》)特别指出:"在教学中尤其要     

高职高专护理英语课程评价中形成性评价的运用

从课堂观察及师生间的访谈、课堂讨论、小组合作学习、自评、互评和教师评价等方面阐述高职高专护理英语课程教学中形成性评价的具体运用，提出运用形成性评价的优势和困难。     

浅谈小学数学课堂生成性资源的有效利用

新课程标准实施以来，“资源”一词经常会跃入我们的视野，我们也越来越关注课堂上动态生成的一些新的资源，课堂也因此变得开放而有弹性。面对一个个灵动的生命体，面对课堂中瞬间形成的动态生成资源，我们该如何及时捕捉、智慧甄别，并让它成为教育教学的契机呢？笔者在实践中有以下几点思考。     

《嫦娥奔月》的人文解读

工具性与人文性是语文教学的两个维度,在教学中应当侧重于哪一个维度,是一个仁者见仁、智者见智的问题。在笔者看来,应取决于学生与课文互动的需要。在苏教版语文教材五年级上册《嫦娥奔月》一文的教学中,当课文阅读中的工具性问题已经解决时,人文性的有关讨论便浮现出来,这个时候如果加以延伸,对于学生情感态度与价值观的教育可能是一件益事。一、教材分析教学《嫦娥奔月》一般分为两个课时,第一课时解决工具性问题:生字词要让学     

总括副词“至少”的主观性

人们通常认为副词＂至少＂表示的意义是＂最低限度＂,但在实际的运用当中,＂至少＂有＂不止＂、＂不仅仅＂的规约含意。由于＂至少＂的使用与说话人紧密相关,因此不可避免地带上了说话人自我的印记。＂至少＂的规约含意＂不止＂、＂不仅仅＂表现了说话人对句子命题的主观介入,表现为说话人对句子命题的肯定程度或对命题的主观认识。在北京大学现代汉语语料库（CCL）中包含＂至少＂的语料中,＂至少＂的用法归纳为标记和无标记用法。在这两种用法中,＂至少＂的主观性体现了说话人主观认识、主观解释、主观情感。