2006年基础教育研究年度发展报告

2006年是基础教育改革的重要一年。在这一年里,教育部与中宣部、人事部、社科院、团中央等部门联合组成的素质教育调研组,完成了系统调研,为进一步深化素质教育改革提供了依据;新《义务教育法》的颁布实施,大大推进了基础教育的法制化进程;高中课改实验区相继推出高考改革新方案,引发了热烈讨论……本文将围绕这些重大事件,对2006年基础教育研究作一简要回顾。     

安徽省职业教育支撑新基建人才培养的策略研究

文章以安徽省为例,通过分析安徽省新基建在特高压建设、新能源汽车产业、城际高速铁路和城市轨道交通建设等方面的发展现状,对安徽省职业教育支持新基建人才培养的可能性及可行性进行了论述,最后建议面向新基建技术领域对职业教育进行改革、重构新基建职业教育人才培养方案、以市场需求为导向,建设新型基础设施建设产学研平台、以师资队伍为保障,提升教师培养新型技术技能人才胜任能力,加快职业教育人才培养数字化、信息化和智能化,将新基建融入职业教育人才培养全过程,助力职业教育人才培养现代化,打造现代化高质量新型技术技能人才。     

某沉管灌注桩基础办公楼不均匀沉降检测评估和安全鉴定

某沉管灌注桩基础办公楼因临近的市政管道渗漏水产生不均匀沉降,导致楼体上部墙体开裂。采用钻探方法对办公楼的地基基础进行检测,复核了上部结构构件的混凝土强度、钢筋配置情况,观测了主体结构的倾斜,并采用PKPM分析程序对主体结构的安全性进行复核验算,对影响该办公楼安全性的结论进行了原因分析,并提出该办公楼的加固建议。     

移动辅助语言学习研究简述

移动辅助语言学习（MALL）是一种新型的学习模式,在二语学习中起着至关重要的作用。本文旨在梳理国内外移动辅助语言学习相关研究成果,包括概念界定、国内外文献回顾及移动学习的理论基础。     

问题导向教学模式下自然科学基础课程教学设计与探究

针对自然科学基础课程内容繁多,知识面广而不深的特点,围绕以学生为中心,教师为主导的双主教学理念,以《牛顿第一定律》内容为例实施问题导向的教学模式,将课程的“知识点”问题化,再将问题“方法化”,最后将方法转化为“教学形态”,使学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,掌握基本理论、培养创新思维、提高创新能力、提升学科核心素养。     

信息技术为依托的混合式教学模式构建与实践研究

在信息技术蓬勃发展的背景下,根据当前计算机应用基础教学的现状、问题和面临的挑战,将信息技术和课堂教学相融合,提出线上线下混合式教学改革,通过教学实践,提高了教学质量,增强了学生计算机技术应用能力,具有一定的推广价值。     

加快推动产业链供应链优化升级研究

产业链供应链就是财富链,疫情以来,中央高度重视产业链供应链优化升级。产业链供应链优化升级是推动产业体系高质量发展的关键途径、统筹发展与安全的重要举措和应对全球产业链供应链重组趋势的必要策略。我国链缺、链堵、链弱等问题有待解决,科技、人力、金融等产业要素协同性有待提高。我国应推广产业链链长制、打造"五个一"工程、推进数字经济"一号工程"和再造产业基础,从而提升产业链供应链水平,将中国共同富裕的"蛋糕"不断做大。     

“材料成形技术基础”课程思政教学探索与实践

“材料成形技术基础”课程是一门重要的机械类基础课程,具有鲜明的工程应用特征。在课程思政大背景下,以“材料成形技术基础”课程为研究对象,积极探讨和深入挖掘该课程中的思政教育元素与案例,将课程思政教育融入“材料成形技术基础”课堂教学中,培养学生树立正确的人生观、价值观和远大理想,充分发挥专业课程的立德树人功能。     

机械基础课程案例式教学模式改革研究与实践

案例式教学法是一种公认的理念较为先进、实施效果较为典型的教学方式,其适应了新形势下军队院校专业基础课程教学要求和人才培养的需求.在机械基础课程教学实践基础上,从研究内容和具体做法等方面对案例式教学模式改革进行了深入的理论探讨,阐述了案例式教学模式在机械基础课程中的具体实施,旨在探索出适合军校机械基础课程的教学改革新思路...     

教师爱国的人格基础与落定方式

教师爱国是近代中国值得回顾的光辉教育传统,是一种值得弘扬的教师文化。在当下,这一传统却有所失落,教师越来越成为一种“职业”,而不是“志业”“命业”。这种失落和古典人文教育的式微同时发生。缺失了古典人文精神,教育所设定的人的形象实际上只是一堆破碎的素质的集合。真正的爱国是整体人格的沉淀和外化,只能在健全人格培养的目标下才得以养成。为此,需要重申教育的立人宗旨,以长远的眼光,从中小学时期就注重全人格的培养,在厚实的土壤上播撒未来优秀教师的种子,然后在职前教育阶段继续涵养之。现实中,教师爱国的落定方式有三种：明教志：为中华之复兴而教书;修品行：用高尚的情操陶冶学生;重理性：以思维的开启培养公民。