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陈范 《福建教育学院学报》2006,(8):97-98
教学方法是影响教学质量的一个重要因素,人们在长期的教学实践中,不断总结出多种形式的教学方法,其目的在于如何实现教学任务的要求。近几年案例教学法在各种教学活动中被成功应用,已引起越来越多教育工作者的重视。案例教学法就是给学生展开思维的锻炼过程,从分析某个案例入手,提供给学生一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现的课堂机会,有利于学生素质的全面提高。但要在政治课上运用好案例教学法,笔者认为要注意以下几个问题。1、案例选择的基本要求不是所有的案例全都适合于政治课教学要求,应该选择那些符合教材内容要求,并能为中学生所理解和接受的案例材料。一般说我们选择案例材料要依据这几项原则:一是可比性。所谓可比性,指的是比较对象之间具有一定的内在联系,如果不是相同的范畴、相同的事理,就无法进行比较,因此就要选择可比性的案例。进行比较是学习中寻找事物 相似文献
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背景 本单元主要的教学内容是描述和介绍家庭成员的职业等。在教学过程中,我运用能引起学生兴趣的多种游戏以及优美的节奏性音乐来进行教学。教学活动进行得很顺利。可就在此时,我询问学生What’s you father?学生却相对无语。 相似文献
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本拟结合本班幼儿自发进行的建构“机器人基地”的区域活动案例,浅谈自己对区域活动的有效指导策略问题的看法。 相似文献
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一、出版台湾地区法学著作的意义近年来,海峡两岸法学界学术交流活动日益频繁,一些台湾地区著名法学家的著作,不断在祖国大陆出版。由于其严谨的逻辑推理、实证的理论深度、宽广的信息量,深受广大读者欢迎。我社从1998年起经新闻出版署批准,陆续精选出版了台湾地区法学专家的学术著作,社会反响很好。尤其是著名法学家王泽鉴先生《民法学说与判例研究》系列丛书的出版,使我们收到了很好的经济效益和社会效益。为什么台湾的法学著作在大陆市场会如此走俏呢?主要原因是这些著作论述的不少问题,都是目前法学理论和实务界非常关注的… 相似文献
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