杏坛学人风采

陈舜婷,“80后”学者,成长于教师世家。1999年,四川省电视台以其家族三代九人执教为专题拍摄纪录片《烛光里的岁月》。上海外国语大学2009级语言学及应用语言学专业博士,研究方向为对比语言学,句法学和语义学,论文用语料库做研究。2010年曾接受爱思网络广播专访,探讨英语系学生的学业规划。2011年7月在科罗拉多大学参加美国语言学会高级暑期讲习班,修课并撰写课程论文,获4门课程的学分。2011~2012年,以Fellow身份在哈佛大学语     

论科学技术领域里的两次革命对书法艺术发展之影响

在中国书法艺术的发展进程中，科学技术领域里的两次重大革命对其产生了积极而深远的影响，一是印刷术的发明使用，再就是微型计算机的普及与运用。新的楷书艺术研究成果促进了印刷术的发明，印刷术的发明使用又极大地刺激了楷书艺术与草书艺术的向前发展、推动了书学理论研究的走向深入；微型计算机的普及运用，使书法艺术从实用的羁绊中彻底解脱出来，使书法学科完全独立于民族艺术之林，成为更纯粹的民族艺术形式之一。     

拉德布鲁赫相对主义法哲学及其价值

拉德布鲁赫法哲学是相对主义法哲学;拉德布鲁赫相对主义法哲学的理论基础是源自康德的二元方法论和新康德主义的价值论;拉德布鲁赫法哲学的内容体现在其法的理念、法律概念、法律的目的以及民主法治理论当中。拉德布鲁赫相对主义法哲学有利于在和谐社会背景下塑造中国法学品格;有利于我们正确思考和研究现代西方法学流派;有利于在解构传统法学宏大话语基础上建构新的法学范式。     

北京师范大学——刑事法律科学研究院

一、机构性质与发展目标 　　北京师范大学刑事法律科学研究院（以下简称刑科院）成立于2005年8月，是北京师范大学重点建设的专门从事刑事法学研究的研究机构和研究生培养单位，是中国刑事法学领域首家且目前惟一具有独立性、实体性、综合性的新型学术机构。刑科院本着刑事一体化的宗旨，[第一段]     

法学素质教育培养模式构建

法学素质教育基本内容的界定应以法律职业的特殊性作为基点,体现法学教育专业学术性以及法律职业实践性特点。法学素质教育培养模式的构建应通过提升教学内容的实践性、开放性以及实践性教学的系统化、模式化来实现。     

法学教育与社会文化整合--兼及我国高校法律基础课程教学的现状及改革

由于传统文化根深蒂固，也由于商品经济一步发展的需要，文化整合势在必行。法律与文化有着密不可分的联系，而法学又是实践性极强的学科，所以，法学教育最有可能完成文化整合的使命。但我国已有的法律基础课程，由于设置的缺陷，并不能完成这一使命。通过对其改革而完成这一使命是必要的。     

我国成人教育中的法学教学改革研究课题问卷调查报告

2004—2005年,本课题组对北京、天津、保定、太原、杭州、台州6城市所在的8所院校(南开大学、浙江大学、中央广播电视大学、北京行政学院、河北大学、山西大学、山西行政学院、台州广播电视大学)的400名成人法学在读本科学生进行了问卷抽样调查。长期以来,我国成人法学教育究竟应当培养法学理论型人才为主,还是应当培养法律实务型人才为主,抑或法学理论和法律实务相结合的复合型人才为主,一直众说纷纭,莫衷一是。此次调查结果表明,法学理论与法律实务相结合的应用型人才应当是我们的主要培养目标。     

经济全球化与职业法律人才的培养

随着世界范围内的经济全球化进程不断加快，法学教育所面临的形势、培养模式、目标定位、教学内容、课程设置等必将发生深刻的变革。法学教育必须更新教育思想和育人理念，扩大国际国内的交流与合作，积极发展多维开放的教育模式，培养出符合时代发展的高素质复合型人才。     

大学生法学教育理念及方法初探

2002年我国推出国家统一司法考试制度，这一制度必然反映到大学生法学教育领域，大学生法学教育必须及时应对，主要包括理念和方法两个方面。理念方面应注意大学生法学教育的基本定位、中心任务、“完人教育”与“专才教育”的关系；方法方面应注意突出实践环节和专业、课程的设置，以及法学教师素质的提高。     

论法学话语的形式化

法学话语具有明显的形式化特点,由于法学话语涉及现实世界,它与一般形式化系统有所不同,三段论在法学话语中的运用具有特殊性。形式化对于法律功能的发挥具有重要意义。