罗马法教学改革与民法课程建设

为了配合法学专业本科生民法教学改革，促进民法课程的建设，应对罗马法教学进行改革，强化民法学教学与罗马法学教学的相互配合和促进．为此，不仅应对罗马法的教学目标进行明确定位，其目标在于使学生了解罗马法与现代民法的联系，帮助他们更好地理解、掌握现代民法理论，而且应以此为指导，对罗马法课程的教学内容、教学方法、课程性质、开课时间以及课时量等方面进行改革．     

高职法学教育的社会定位与人才培养模式

高职法学教育应确立以素质教育为中心的多元化的人才培养模式，为此，必须改变传统教学模式，构建具有职业特色的实践法学教学体系。     

论法学教育与依法治国的实现

法学教育是依法治国的基础性先导工程，与依法治国的需求相比较，我国目前的法学教育存在着办学规模小、层次结构偏低、与实践要求脱节、缺乏长远规划及法律信仰教育等不足，为促进依法治国的实现，法学教育必须进行三大改革：一是建立总体调控机构，加强宏观调控；二是改革培养目标；三是建立和强化法律信仰教育     

从建构主义教学观看法律行为情境模拟实验教学的可行性

依照建构主义的教学观,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程。法学课程具有抽象性、应用性、程式性、伦理性等特点,而传统的注重系统灌输的讲授法不能达到良好的教学效果,所以我们不妨从建构主义教学观出发,将自然科学课程中的实验教学法引入法学教学中,以进一步培养学生的实际操作技能。     

试论《马氏文通》的句法理论体系

马建忠一方面接受了西方语法学理论中的句法学说，另一方面又继承了我国传统语文学的句法观点，形成了中西合璧的句法理论。在《马氏文通》中，“句法”一词共出现了44次。《马氏文通》的句法理论由“句法单位论”、“句读成分论”、“次论”、“句型论”、“句子语气和句类论”等五个部分构成。     

论司法公正

司法公正是古今中外人们共同的理想追求，在建立法制经济的今天我们更需要大胆探索新路，汲取经验，推动司法改革的顺利进行。     

重视中师法学教育，培养法制教育师资

为了适应社会主义市场经济条件下民主法制建没的需要，寻求落实邓小平同志“法制教育要从娃娃抓起”重要指示的途径，把在校中小学生的法制教育工作真正落到实处，经深入部分中小学调查分析认为：只有从强化中师法学教育，培养法制教育师资队伍人手，使中师毕业生既具有师范生必备的专业知识，同时又具有一定的法律基础知识和法制观念素质。     

地方综合性大学法学素质教育的目标与法学教育改革

素质教育作为一种全新的教育理念和人才培养机制，主要目的在于积极转换教育理念与人才观念，不断完善人才培养机制，最终实现知识背景交叉化、综合能力现代化和个人素质全面化的人才培养目标。法学教育中的素质教育是指以培养学生的职业品质为核心的教育模式，如何进一步加强素质教育对法学教育改革的引领作用，是法学界与教育界面临的共同课题。     

学校事故原因与对策探析

学校事故是特指学生在校期间或在与学校有关的教育活动中发生的人身伤害事故。本通过归纳和分析学校事故产生的原因并提出相应的对策，试图为学校事故的防范和正确处理提供理论依据和实践指导。