我在法制社会中成长

提到法律，有的人认为自己一不违法，二不犯罪，不会与法律打交道；也有人认为自己年龄尚小，与法律没有什么密切联系。其实，这些想法都是不对的。这是因为，一个人自呱呱坠地开始，就与法律结下了不解之缘，他既受法律约束，又受法律保护。     

法庭开庭了

随着科学技术的迅猛发展,第一只克隆羊多利也呱呱坠地了. 小多利一时间成为大家的宠儿,但它也有自己的烦恼:人家都有自己的妈妈,而我却感受不到妈妈的疼爱,这多难过啊!于是,它把烦恼告诉了工作人员,工作人员就决定帮助小多利找妈妈.     

怀表：劳动者的“显摆”

怀表是装饰品,亦是复杂的工艺品。它们娇小的尺寸,优雅闪亮的银制外壳,玻璃反射表面,珐琅或者陶瓷针面,结合了很多18世纪首饰的元素。历史学家托马斯认为劳动人民因为工业化而拥有怀表,并以此显示身份。     

湘潭大学出版社新书

《模拟法庭教科书》内容简介： 模拟法庭教学是高校法学专业不可或缺的实践性教学活动,但我国目前还没有一本全面系统的模拟法庭教材,给模拟法庭教学活动带来了不少困难。本书正是为了填补这一空白而编写的。全书从模拟法庭概述入手,对刑事、民事和行政诉讼第一审程序作了系统阐述;     

提升高校模拟法庭教学质量的探索

本文从提高法学实践教学质量着手,深入浅出地分析讨论了高校模拟法庭教学对法学人才培养的重要意义和如何建设高水准模拟法庭实验室的问题,从而为法学教学质量的提升和创新另辟新径。     

三维教学目标在模拟法庭课程中的整合

三维教学目标是一个密切联系的有机整体。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标在模拟法庭课程中的有机整合,即运用知识和技能,体验过程、领悟方法,在过程和方法中,体现人文关怀、生成法律信仰和人格,对拓展学生知识,提升学生素质,培养合格法律职业人,具有十分重要的意义。     

高校模拟法庭建设与法学实践教学的配置要求

21世纪的法学教育,不仅要进行法学专业知识的传播和解惑,更重要的是法律专业能力的教育。社会上法学硕士无从适岗的骇人惊闻,所折射的是高校传统的法学教学模式已突显弊端。如何造就社会所需要的应用型法律人才是目前一项至关重要的教育目的。为此,模拟法庭的建设和教学功能,正是迎合了法律专业教学的特点,是对传统法学教育模式的根本变革,较好弥补了传统法学教育中能力训练和培养不足,使学生从课本走向现实,从理论走向实践,成为实践性法律教学的有益探索和实践。     

“模拟法庭”课程设置分析

在高校法学专业实践教学的改革过程中,由于各法学院对模拟法庭的含义、课程设置等问题的认识尚不统一,并在一定程度上受到法学传统教育体制及现实条件的制约,课程设置模式参差不齐,影响了模拟法庭的教学效果。法学院校应根据自身特点,对法学教育进行定位,以必修课或选修课的形式把模拟法庭设置为一门独立的实践教学课程。     

案例教学:从哈佛走向世界——案例教学发展历史研究

自1870年哈佛法学院率先使用案例教学以来,案例教学已经历了100多年的历史.哈佛法学院最初使用判例教学法,用法庭判决的案件作为案例进行教学;哈佛医学院采用临床实践和临床病理学会议两种形式的案例教学,对当时传统的医学教学进行改革;哈佛商学院于1921年正式推行案例教学,并成立商业研究处,进行案例的开发和研究工作,经过完善推广,案例教学从哈佛大学终于走向了世界,并在全世界范围内产生了广泛的影响.