论网络不实举报的法律治理

网络举报是公民举报权利和媒体监督结合的产物。网络不实举报侵犯了被举报者的合法权利,破坏社会伦理道德,造成社会公共秩序的混乱。建议对网络不实举报行为进行立法,严厉查处网络不实举报行为,加强自媒体平台监管立法,畅通规范线下举报制度,提高自媒体信息传播主体自身素质,杜绝网络不实举报现象,完善媒体监督功能,充分保护公民合法权利,维护社会公共秩序。     

法律保护下的法国租房客

面对国内高昂的房价，有不少房产拥有者用提高房租等方式来赚钱或还房贷，从而导致了国内租房市场一片涨声，无钱买房的租房客怨声载道，这的确是投机房地产者的高招。然而，如此“高招”绝不可能发生在法国，因为法国有一套完整的制度和法律用以维护房客利益。     

关于附赠式有奖销售的法律思考

附赠式有奖销售是经营者为了有效地刺激消费者完成购买商品或接受服务的行为而采取的一种市场营销手段。附赠式有奖销售对经济发展有重要的促进作用，但如果不加以控制，就可能演变成一种不正当的竞争行为，从而对社会经济生活造成极大地危害。只有对其进行法律规制，达到限制其消极作用，充分发挥其积极作用，进而促进我国社会主义市场经济的繁荣与发展的目的。     

谈谈因时论世、主位理解与中国法律史的教学科研

中国法律史是高校热门专业中的冷门课程,教师加强专业研究,将教学与科研有机结合起来,是更好地服务中国法律史教学的必然选择,同时也是学科自身发展的需要。中国法律史研究不论是追求以史为魂的求真还是以史为鉴的致用,史料的科学解读是基础,因时论世与主位理解的研究思想有其科学的一面。在此基础上,通过案例教学,培养学生的职业思维和能力,既符合法律教育的目标,也是中国法律史教学的优势所在。     

优秀传统文化融入“思想道德修养与法律基础”课教学中的思考

中国传统文化博大精深、源远流长,优秀传统文化中蕴含的价值观念、行为准则具有鲜明厚重的历史性、与时俱进的教育性。而"思想道德修养与法律基础"课要想提高其教学实效,可充分借鉴运用优秀传统文化资源,拓展教学内容,丰富教学手段,切实促进优秀传统文化在"思想道德修养与法律基础"课教学中的应用,从而推动课程革新与教学进步。     

论中职护理专业与《职业道德与法律》课程内容的结合与调整

《职业道德与法律》是中职学校必开的一门课,对于中职学生来说,提高他们的职业道德素质与了解相关专业法律是非常重要的。因此,根据学校专业的特殊性,调整相应的《职业道德与法律》的内容,从护理专业的角度让学生掌握与之有关的知识,可依照职业要求提高学生素质。     

中国传统文化优秀基因的现代转换与发展——兼论《思想道德修养与法律基础》教学中的实践理路

中国传统文化的优秀基因可以概括为刚健不息的理想信念、忠贞爱国的民族精神、尚合中庸的人生修养、崇仁尚礼的伦理道德、德法并辅的治理思维,其鲜明的"以文化人"特质与"思想修养道德与法律基础"课与大学生思想品德教育和法制教育的目标具有密切的契合性。因此,为了进一步优化"基础"课内容设计和教学效果之间的切适性,更好地完成教书育人的任务,有必要挖掘和运用中国传统文化的优秀基因以加深其理论深度,增强历史厚重感与现实丰富性,使中国传统文化优秀基因历时态转化发展与"基础课"共时态教学优化相结合。     

思想道德修养与法律基础课中开展生态文明教育的思考

在现有的思想道德修养与法律基础课教材中，有不少生态文明教育的内容，在教学过程中，应加强对这些生态文明资源的开发和利用。对学生进行生态道德教育和生态法律教育，还应开展灵活多样的生态文明教育实践活动，培养学生的生态文明素养。     

历史和现实双重视角下的法治精神培养——《思想品德与法律基础》课“法律基础”部分的教学思考

在《思想品德与法律基础》课教学中,教师应当从历史和现实双重视角,探讨法治精神的来龙去脉,使大学生在学习中全面了解马克思主义法律思想的合理内核,深刻认识树立社会主义法治理念的重要性,对社会主义法治理念的基本精神有一个准确的把握。同时,积极引导大学生正确理解我国现阶段存在的一些与一般道德观相冲突的司法现象,帮助大学生正确理解法律与道德的差异,从而增强大学生的社会主义法律意识,弘扬社会主义法治精神。     

初中法律教学的道德追求

一、法律教学挖掘道德价值是思想品德课程灵魂的彰显 以促进初中生思想品德发展为根本目的，这是思想品德课的根本性质，也是本课程的灵魂。这一性质旗帜鲜明地体现在法律教学中。法律教学必须为学生思想品德健康发展提供保障，如在进行生命健康权教学时，教师要时刻提醒学生珍惜他人的生命，助人为乐，避免小悦悦事件重演。