智能手表

我想发明一种超薄的微型手表,里面编有各种奇特高效的电脑程序。这种手表的用处很多,主要有以下几大特殊的功能:1.能摄像。该手表有极强的摄像功能,比如能摄下指纹,用来破案。     

浅析认知社会语言学中“灯”的隐喻

作为一种认知观念,隐喻与我们的语言、社会生活息息相关。本文旨在通过“灯”及“灯”类词的变体研究,来窥探语言的动态性及语言、认知与文化的关系。     

Android(安卓)分区大作战

书接上回,文书中我们说道:叨～叨～叨～三声炮响——无痛Root啦,Radio刷啦,Rom也刷啦,但由于篇幅限制没有率领三军将士拿下分区这场战役。那么在本章,安卓大军将乘胜追击,向淀粉们介绍安卓系统的分区。     

浅谈小学语文课导语的设计与运用

俗话说,"良好的开端等于成功的一半"。在讲课伊始,教师精心设计引人入胜的导语,可以激发学生认知的兴趣和情感,开拓他们的视野,使他们在最短的时间内顺利进入课堂学习的最佳状态,切实提高课堂教学的有效性。怎样成功地设计导语并且运用的恰如其分、恰到好处呢?一、恰当引用,激发兴趣     

教育改革应有法可依

日前,中央教育科学研究所研究员程方平在接受记者采访时指出,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》特别强调了体制改革的重要性和"依法治教"的保障作用,这是十分必要的,因为没有法律的支撑与规范,任何改革与发展都是难以深入和持久的。改革开放以来我国教育的管理与规范主要是以政治文件和     

重视单元教学分析 实现知识体系有效建构——以苏教版必修2专题一“物质结构”部分的教学为例

一、问题的提出 单元教学法。是指教师依据课程标准,以教材为基础．按照知识的逻辑顺序和学生的认知特点,将教学内容重新剖析和分解．将专题中所包含的零散知识进行重组和规整．建立起一个个相对独立却又有一定内在联系的教学单元。这样可以有效地解决教材的内容混杂、     

注重学生认知发展 提高课堂教学效率

在基础教育课程改革逐渐走向深入,课堂中具备了真实情境、多样化学习活动、驱动性问题等要素后,我们将走向何方,我们将追求什么？作者认为,我们将追求学生认知方式的变化,学生认知的发展,这是课堂教学中联系实际、设计多样化学习活动、设计驱动问题的核心宗旨,是对促进学生认知发展的教学的探索。     

初中化学实验教学的校本化探索

由于时代的需要、社会的需要,联合国教科文组织在《教育一财富蕴藏其中》一书中指出,面对未来社会的发展,教育必须围绕四大基本要求,即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存来重新设计、重新组织,     

初中化学活动单导学模式中教师课堂的导学策略

新课程改革下,我校实施了课堂教学模式的改革探索,即大力实施活动单导学模式,教师备课时设计学生学习活动的导学案导学,教师如何引导学生学习呢？本人作了如下导学策略的探究。     

中外教育关于体罚的法律规定及启示

教育部2009年8月新颁布的《中小学班主任工作规定》中第十六条例:班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权