全文获取类型
收费全文 | 148270篇 |
免费 | 363篇 |
国内免费 | 466篇 |
专业分类
教育 | 119451篇 |
科学研究 | 9488篇 |
各国文化 | 498篇 |
体育 | 2529篇 |
综合类 | 4380篇 |
文化理论 | 1175篇 |
信息传播 | 11578篇 |
出版年
2024年 | 376篇 |
2023年 | 1723篇 |
2022年 | 2089篇 |
2021年 | 2370篇 |
2020年 | 2330篇 |
2019年 | 1597篇 |
2018年 | 916篇 |
2017年 | 1394篇 |
2016年 | 2131篇 |
2015年 | 4094篇 |
2014年 | 11097篇 |
2013年 | 7657篇 |
2012年 | 8703篇 |
2011年 | 13039篇 |
2010年 | 13668篇 |
2009年 | 11767篇 |
2008年 | 14777篇 |
2007年 | 12081篇 |
2006年 | 8389篇 |
2005年 | 8108篇 |
2004年 | 5993篇 |
2003年 | 4439篇 |
2002年 | 3077篇 |
2001年 | 2275篇 |
2000年 | 1776篇 |
1999年 | 786篇 |
1998年 | 554篇 |
1997年 | 419篇 |
1996年 | 327篇 |
1995年 | 281篇 |
1994年 | 235篇 |
1993年 | 171篇 |
1992年 | 145篇 |
1991年 | 144篇 |
1990年 | 64篇 |
1989年 | 51篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 3篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 6篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
22.
“谣言”,在词典里的定义极其简单:“没有事实根据的消息”:没有事实根据.这是谣言之所以为“谣”:然而有趣的是,没有事实根据的消息却被人们“口耳相传”甚至“合理化”直至“普遍接受”。原因何在呢?这些被广泛传播的谣言背后是否拥有什么深层的示意和象征呢?勒莫先生以生动而富有震撼力的语言和令人难忘的事例加以阐释。 相似文献
23.
听一位五年级老师的听说训练课,内容是《我的家》。上课开始,老师先在黑板上出示了“听说要求”和“听说内容”。 相似文献
24.
赵春利 《中学课程辅导(初二版)》2004,(12):54-54
渴望拍拍衣六有分冬布身丰的灰尘每参礴振作疲把信合衰未行囊沙过浅浅的银河去摘一朵兀弃井才‘采一束星星草儿一到外面的世界去@赵春利$河南辉县市拍石头乡中心校 相似文献
25.
《中学课程辅导(初二版)》2004,(10):12-12
说起我的邻居,我就想起妈妈的唠叨:“看看人家××,多爱读书,哪像你。”邻居××读起来书来可真是如痴如狂,不信你看他那玻璃瓶厚的眼镜。由于爸爸妈妈是科技工作者,本人“藏书甚富”,因此一放学,他便钻进我家,立在书橱前翻看各种名著,一旦他“坐拥书城”便陶醉在那些我认为与张天师手中画出的书没什么差别的砖头似的书堆里,他尤其喜欢在寒冬,窗外飞雪连天,寒风过耳之时伏于案上,心无旁鹜每每这时,无论发生什么事他都充耳不闻,将便利身心融入到书中那亦真亦幻的故事中去,与书中人物同呼吸共命运。《比尔盖茨传》中讲述的从900美元到135亿美… 相似文献
26.
27.
在北京教育科学研究院与北京出版社合编的科学第四册《热是可以传递的》一课中“实验与观察”内容安排:准备长短、粗细相同的三根铜线、铝线、铁线及一根裹有塑料皮的铜芯粗导线,酒精灯、蜡烛、火柴等。把火柴用蜡液粘到这些金属线上,观察火柴掉下来的情况。使学生通过观察得到热是沿着一定方向由高温向低温处传递的等方 相似文献
28.
张桂芳 《洛阳师范学院学报》2004,23(3):31-32
迄今,学术界对于技术的争论一直持久不衰。在这种“百家争鸣”中,许多有识之士都从不同的侧面,对技术这一主题进行了深入的探讨和研究,提出了许多深刻的见解。但是,对于技术与社会和文化关系的研究,至今还处于不系统的探讨之中。陈凡、张明国两位教授合著的《解析技术:“技术—社会—文化”的互动》一书,显示了与以往同类研究不 相似文献
30.
阎愚 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(6)
库恩的范式理论一经提出就吸引了广泛的探讨,学者们普遍认为其既可以用于自然科学理论的研究,又可以在社会科学领域内得到适用.然而冲突法的范式研究却刚刚起步.通过比较发现,将范武理论用于冲突法的研究有着很大的可能性,冲突法的学说与学派可以从"科学共同体"的角度理解,冲突法的历史发展又是范式视角下的典型过程.同时范式理论在冲突法上的应用亦有着深刻的方法论意义. 相似文献