民办学校及教师的发展困境与制度保障

在努力实现教育公平与促进民办教育发展的宏观背景中,民办学校和教师却不能与公办学校和教师享有平等的法律地位,极大地制约了民办教育健康、可持续发展的进程,也影响了民办学校教师工作热情及其合法权益。面对这样的困境,在现有法律制度框架内逐步完善权利救济体系,加强法律制度的监督落实应是寻求问题解决的必选项,与此同时,适时出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》无疑也是回应这一难题的治本良策。     

论学校与学生的法律关系及对学生合法权益的保护

学校与学生之间的法律关系是一种双重关系,即部分为民事法律关系,部分为行政法律关系。学校应该依托这种法律关系强化对学生合法权益的保护。     

大学生法制教育与工程任务课程化融合探索

当前大学教育,特别是应用型人才培养过程中,不仅要求具备够用的专业能力和创新能力,而且对人才法律知识掌握程度和运用能力的要求也越来越高。而在大学中的法律知识学习途径除了＂两课＂中关于法律意识和法律制度的内容外,只有通过自学的方式取得。如果将法律知识的学习和应用与工程任务课程化融合,就能取得良好的效果,不但提高了法制意识,而且实际应用程度会更高,对培养复合型工程人才具有很强的实用价值。     

论我国网络隐私权现状及其法律保护

阐述目前我国对于网络隐私权的法律保护中存在的问题,分析国外对网络隐私权保护的基本立法模式,提出我国网络隐私权的法律保护建议.     

村民自治：结构与功能的失衡——以东北四村调查为例

长期以来,学界关于村民自治对中国社会变动之影响的研究颇多,而对于村落社会结构对村民自治制度如何作用的关注较少.村落作为村民自治制度实施的一个基本载体,其结构要素对这一制度实施产生的功能作用如何直接关系到制度实施的成败,甚至关系到村落这个"小"社会系统的稳定与平衡.文章通过对东北4个村的一项社会学的实证调查后指出:在村落系统中,国家一村组织一村民这三个结构要素在村民自治制度实施过程中的功能作用极不平衡是导致本项制度实施容易流于形式的一个根本原因.并且,如果各结构要素的作用力发生激变,有可能导致村落社会系统处于极不稳定状态而失谐.     

论沈家本校勘法律文献的方法

沈家本是一位成就卓著的法律文献学家,在目录编修、法律校勘等方面作出过较大的贡献。长期的藏书、校书、著书活动,使他比一般学者更深刻地认识到校勘法律文献的重要性。他校勘法律文献的经验比一般学者丰富,校勘法律文献的方法也比一般学者科学、缜密,因此他取得了丰硕的校勘成果。沈家本校勘法律文献的主要方法是对校法、本校法、他校法、理校法等。     

资产并购重组与中国民办高等教育发展

资产并购重组缘自企业,在国际上,并购通称为“M＆A”（即英Merger ＆ Acquisition的缩写）。目前关于民办高校资产并购重组并没有确切的含义。王康和张阔认为,民办学校的资产并购重组主要是指：（1）有民办学校参与的,按照法律程序进行的,涉及资产变更的产权交易行为。主要包括在民办学校之间兼并与合并以及企业对学校的收购等活动中资产的转移等等;（2）对原国家所有的学校资产的重新调整和组合。包括公立学校的转制中资产的重组等等。本主要是指前。     

浅析学生伤害事故及其法律责任

学生伤害事故是困扰学校工作、影响教育教学管理秩序、危害学生健康成长的严重问题。《学生伤害事故处理办法》为解决这一难题提供了基本的法律依据，但在实践中也暴露出一些不足。学生伤害事故重存预防：一重贯彻学习《学生伤害事故处理办法》，落实预防措施；二重健全法律制度，明确主体责任；三重运用社会合力，开展综合治理；四重加强法制教育，提高预防能力。要从法律角度正确界定学生伤害事故，并及时、妥善处理损害赔偿问题，切实维护学校、教师和学生的合法权益。     

高职法律教学目标定位与教学模式改革

选择合适的教学模式,培养社会所需的人才一直是高职院校研究的重要课题。高职法律教学也必须结合社会需要和学生就业,以层次上高于中专、低于本科,内容上依据正在施行的制定法为理论教学目标;以书记、常用法律文书写作等为技能培养目标;以满足岗位需要且有一定竞争优势为综合能力培养目标;以基层法律工作者为就业目标。根据这一目标定位,应运用结合案例,从立案到结案由学生在教师指导下自己完成的案例教学模式,并辅之以模拟法庭教学模式,让学生体验不同角色的要求和技巧,提高其职业能力。     

加强中等职业学校学生法制教育浅析

1999年3月，“实行依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略正式写进现行宪法，法制教育作为实现这一治国方略的重要途径而成为现代学校教育内容不可或缺的有机组成部分。目前，我国社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济形式和经济利益多样化，社会生活方式多样化，