我国发现睡眠觉醒行为的调控机制

据2014年3月18日《科技日报》报道，浙江大学医学院神经科学研究所段树民课题组采用光遗传学技术发现，位于基底前脑的胆碱能神经元对睡眠觉醒行为具有特异的调节功能。所谓光遗传学技术，是对某一特定类型的神经元进行基因改造，把一种对光敏感的离子通道表达在这类神经元上，这种离子通道受到光刺激后就会开放，从而使神经元产生兴奋活动。     

题在书外，理在书中——巧解信息题

近年来信息题在生物高考试题中频频亮相，但许多考生面对题目中较陌生的情境、信息，便不知所措，造成丢分．如何突破信息题，揭开它神秘的面纱，看到其真实的面目呢？     

“记事者必提其要”的三种解读

韩愈《进学解》一文提出的＂记事者必提其要＂为学方法,千古以为美谈。然而细细考究,这个概念含义并不明确。前人对＂记事者必提其要＂做了各种阐释和解读,经过梳理,认为它大体有三种不同的理解,即对史籍一类的著作要抓住其纲要;采摘经史,据事以类义;整理史实要含咀英华、删除冗赘。     

认知识解理论视角下《活着》英译研究

《活着》的英译本一经出版获好评无数,译者白睿文力求忠实原文,尽力传达原文内容,译文翻译取得较大成功。两种语言间完全对等的翻译是不现实的,译文和原文难免会存在一些细微差异。《活着》英译文不可避免地也会出现一些语义偏移现象。本文将从译者的认知识解入手,通过对比典型的汉英翻译例句讨论《活着》英译过程中的认知语义偏移的特点,并分析认知语义偏移背后的潜在原因。     

物联网工程课程群建设的研究

本文依托课程群建设的概念,结合应用型物联网工程人才培养需求。在此基础上,分析了应用型物联网工程课程群的共性课程和智能家居方向个性课程群的构成。使用二维表描述了共性课程与智能家居方向个性课程的逻辑关系,为应用型物联网工程智能家居方向课程群研究,人才培养提供可以运行的依据。     

基于微信群的经管类课程的知识问答系统设计与实现

本文以经管类课程的知识点为研究对象,采用数据库和微信群相结合的模式,开发出一种基于微信群的知识问题系统。首先利用关系型数据库构建经管类课程的知识点库。其次,学生加入设定的微信群后,可以通过特定的语句把想要查询的内容@群中的机器人。最后,服务器端的微信接口接收到请求后,查询系统中所存储的知识点,并将结果返回给学生。通过大量实验结果表明,该系统具有反馈及时、运行稳定、成本低、安装维护方便、用户操作简便等特点。     

基于生产流程的高职电子信息专业群建设研究与实践

专业群建设视角从产品"类别域"转向产品"技术域",依据电子信息产品制造业社会分工细化、企业形态专业化、从业人员技术技能专门化的趋势,遵循技术人员易于在相近技术特征的岗位之间迁移的规律,按照电子信息产品制造生产流程中具有相近技术特征的环节设置专业,构成基于生产流程的电子信息专业群,并进行了相应的课程体系、实训环境和师资队伍建设。     

波粒二象性知识总结与解题指导

一、波粒二象性的基本概念知识总结：光的干涉、衍射、偏振现象证明光具有波动性。光电效应说明光具有粒子性。光既具有波动性，又具有粒子性，因此光具有波粒二象性。实物粒子也具有波粒二象性，与实物粒子相联系的波（德布罗意波，也叫物质波）是一种概率波。     

探寻系铃人，踏上巧解路

在解分数、百分数应用题时．有些题中的数量关系比较特殊，可以通过巧妙的解题思路来解决一些看似复杂的问题。现以一些常见的分数、百分数应用题为例，浅谈自己在解答复杂分数应用题的教学策略和方法。     

本科教学改革的系统思考——以“高考不分文理”改革目标为背景

"高考不分文理"将为大学推进本科教学改革和实施通识教育带来契机。本文以"高考不分文理"改革目标为背景,运用系统思考原理,讨论了大学本科教学改革的成长上限,揭示了本科教学改革的高杠杆解,并尝试提出了本科教学改革的路径:把课程实施大纲作为本科教学改革的高杠杆解,通过推行课程实施大纲,分三步持续推进本科教学改革,实现本科通识教育的改革目标。