技艺的传承与传承的记忆——记宜兴国家级工艺美术大师汪寅仙

正有这样一组镜头将定格在江苏省宜兴丁蜀中等专业学校(以下简称"宜兴丁蜀中专校")教师和工艺美术专业一届届毕业生的记忆深处:一位宛如自家外婆的慈祥的长者坐在一群稚气的学生中间,长者透过老花眼镜的睿智的目光与四周专注而又渴求的目光聚焦在老者左手托起的     

临夏市第二幼儿园

临夏市第二幼儿园始建于1958年,占地面积1987平方米,建筑面积2129平方米,有教职工46名,幼儿500多名,是一所省级一类幼儿园。幼儿园里,色彩缤纷的教学楼,功能齐全的活动室,可爱有趣的大型玩具,生机勃勃的幼儿种植园……处处彰显着精致、精细与精心的育人氛围。幼儿园始终秉承"规范管理提效率、提升质量求生存、彰显特色促发展、优质服务创品牌"的办园理念,以"学会做人、学会做事、学会生活、学会创造"为幼儿培养目标。坚持走项目带动和科研促发展的路子,近年来参加了多个国家级幼儿教育项目,被     

父亲的爱

我认为爸爸一点也不爱我。他每天不是去应酬(chou)就是去给朋友帮忙,很少回家,也很少管我。偶尔管我的时候,不是训斥(chi)我这做得不对,就是嫌(xian)我那做得不好,就好像我只是妈妈的孩子,不是他的孩子一样。     

幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究

幼儿园的一项主要活动便是游戏,这对于幼儿的智力开发有着有益的帮助。但是在具体实施过程中,往往因为教师解决问题的方法不当,或是材料资源投入不足等主客观原因,造成在游戏过程中发生争抢游戏玩具的现象。针对这一现象,很多教师采用增大玩具的数量和制定游戏规则的方法,但收效甚微。笔者认为,从幼儿身心发展出发寻找解决方法,通过培养他们的合作和分享意识,逐渐从无条件道德向有效道德发展,从而更好地促进幼儿游戏活动,养成同他人友好相处的习惯。本文试图通过观察游戏环节中的争抢现象,从深层次去分析这些现象产生的原因,进而阐述相应的教育策略,从而为幼儿的全方位发展服务。     

慧心一点通

"宝宝,来,盖被被,别受凉了。""宝宝,来,喝杯水,早上喝水,把肚里的脏脏冲一下。""宝宝,爬高时要小心,别碰到头。""哟,蚊子咬的包包,快擦芦荟胶。"我的嘴巴都长在了宝宝身上。叮嘱的话,千遍万遍也不厌倦。     

玩具图书馆活动实践策略初探——以广州图书馆玩具馆为例

文章通过回顾玩具图书馆的发展历史,分析其在公共图书馆服务中的功能,描述了广州图书馆玩具馆的服务理念、运作模式、活动特色,探讨了公共图书馆在开展玩具图书馆活动工作中所产生的问题及对策.     

合理有效地利用教育资源

为了满足孩子认识世界的需要,我们有意识地利用幼儿园、家长、社区、社会教育资源,不断丰富幼儿的生活和社会经验,增进幼儿对自身、他人、社会的理解。1.幼儿园资源的利用幼儿园的资源包括园内的设施设备、工作人员、图书资料、各种玩具材料等,当然更多的是融入幼儿一日生活中的隐性资源。我们除了要为幼儿创设良好而适宜的心理环境和物质环境以外,更重要的是要认真、细致地观察孩子,了解孩子的需要,适时适地让幼儿与材料、环境、成人、同伴互动,主动探索周围世界。孩子的一日生活中蕴含着无数教育契机,教师要用敏锐的眼光、深厚的专业积累、敏捷的思维,去捕捉、揣摩、应变、调控,在生活的点滴中     

第一单元 玩具总动员——童年生活的乐园

鲁迅先生曾在散文《风筝》中说：“游戏是儿童最正当的行为。玩具是儿童的天使。”玩具，总是伴随着儿童成长的每一个历程，在与玩具的“心灵共舞”中，儿童成为了梦幻中的天使。玩具见证了天真烂漫的梦幻童年，见证了幼小身体的逐渐强壮，也见证了心灵的日益丰满成熟。