课堂应变：我给《太阳》打了个电话

在教学过程中,时常会出现一些课前没有估计到的情况,如讲授的疏漏,演示的失误,板书的错误,学生的违纪,外界的突然干扰等,直接影响着一节课教学计划的顺利完成和课堂教学质量的高低。面对这些情况,教师要及时、正确、妥善地处理,把发生的“变”对课堂教学的影响减小到最低限度,并在可能的情况下,把在“变”中出现的不利因素转化为有利因素,产生出调动学生学习积极性或加深对知识理解的效果,从而促进课堂教学目标的实现。     

大学英语听力理解中的障碍与对策

笔者依据自己四年大学英语听力教学经验,从提高英语实际应用能力出发,探讨了学生在听力理解中存在的障碍,并提出提高听力理解的对策,进而为帮助学生克服这些障碍提出相关对策,以求真正提高学生英语应用能力。     

英语单词的巧妙呈现

人们对语言材料的感知和理解程度,在很大程度上取决于呈现材料的方式。小学生年龄小,思维还停留在形象思维阶段。有意注意的时间短,记忆单词所花的精力少,所以课堂教学显得尤为重要。那么,教师如何在短短的教学中,通过有效的单词呈现方式手段,抓住学生的好奇心,吸引学生的注意力,给学生留下深刻的第一印象呢?笔者认为,应该让小学生一接触目标词汇就建立深刻的感知印象,从而加深记忆,促进词汇的储存和提取。     

当“预设”遭遇“意外”——对一堂试上课的分析和思考

要上出一堂＂精品课＂,个人的甘苦只要是过来人都有切身的体会,那课前的准备煞费苦心,各个环节都要考虑周到,就像一个搞精密仪器制造的人,一个小小的零件都不能稍有含糊,需要细细的打磨。因此,好多老师都在导语上花费好多心思,以期一开始就牢牢地抓住学生的注意力,引发他们的探究的兴趣。     

将哲理故事引入思想品德课教学

思想品德课教学中巧妙运用哲理小故事,能够化抽象为形象、枯燥为生动、平淡为神奇,使课堂教学牢牢吸引学生的注意力,使他们自觉自愿地参与进来,真正享受学习的快乐。     

对新形势下高职生就业问题的探究

近年来,高等职业院校学生就业问题已成为全社会关注的热点和难点问题,金融危机对就业的影响还没有消除,宏观层面就业形势还很严峻.从社会就业需求、供给、供求匹配三个方面对毕业生就业障碍的成因进行分析,进而探索寻求克服就业障碍的途径,为广大毕业生顺利就业提供帮助.     

2011中考数学障碍题解读

2011年中考数学题目在以考查基础知识与基本技能为主的同时,适当安排一些障碍题,对考生获取高分造成障碍,从而体现选拔的目的.在平时数学学习中,同学们应正确对待障碍,认真分析错误,在错误中吸取教训.     

我国小学儿童非言语型学习障碍的研究现状

非言语型学习障碍(Nonverbal learning Disabilities,NLD)是近年来学习障碍研究的一个新领域,是一种源自大脑右半球的神经障碍。我国研究者依据智力、学业、社会功能、排除等方面的标准对小学儿童非言语学习障碍进行筛查,并加强小学儿童NLD的心理特点研究,如情绪面目表情的认知、社会信息加工、视觉空间认知、选择性注意功能、右脑功能以及干预等。未来我国小学儿童非言语型学习障碍研究,应不断扩展其研究领域,为学校心理辅导提供理论和实践上的指导,从而改善和提高小学儿童非言语型学习障碍者的学习和生活状况。     

作文写作四要素

一、克服障碍,提高兴趣。学生对作文兴趣不高,就会产生消极抵抗情绪或恐惧心理,谈文色变。所以,作文教学,首先应该是培养学生阅读和写作的兴趣。为此,要注意克服两个障碍:①学生客观的生活单调,主观上不善于思考,思想闭塞;有时老师作文教学与学生思想及生活实际严重脱节。这个障碍使作文变成无源之水、无本之木。强迫写,学生只好闭门造车了:写记叙文、无题材可选,只有胡编故事;写议论文,或无话可说,无理可辩,深入不下去了,只有搭空架子,     

语文教学要符合学生的认知特点

对聋生实施语文教学是为了提高聋生书面语能力,但实际收效甚微,不尽如人意。教育教学强调要因材施教,但一些教师在教学中往往忽视了聋生听觉障碍的特点,给聋生在语言学习方面造成很多困难,使教学达不到预期的效果。因此,要有效地提高聋生学习汉语言的表达能力,教师就要深入了解聋生的认知特点,对症下药,