注重英语学习策略，提高英语学习效果

学习是每个人终身面临的任务。教会学生学习、培养学生掌握有效的学习策略已成为当代教育家和心理学家的共识。本文从对语言学习策略的定义、特征以及影响语言学习策略的因素分析，结合笔者的教学经验，指导学生改进和发展学习策略。     

浅谈作文教学

写作是学生运用语言文字进行表达和交流的创造性劳动过程.怎样使学生写出情真意切、童趣盎然的作文呢?     

有趣的歇后语

在日常生活中，我们经常接触到一种独特的语言形式——歇后语。它浅显易懂、风趣生动、寓意深刻，大多富有讽刺和幽默的含义。歇后语由两部分组成，前半部分像谜面，后半部分像谜底，前后两部分之间有个停顿间歇。一般只说前半句，后半句（本意）则省去，让读和听自己去体会，故称“歇后语”。学一点歇后语可以丰富我们的词汇积累．运用得当还能增强语言的表达效果。     

注重抒情传统 体会古诗情感

我国的诗歌以抒情为主流,异国情怀、亲情友情、人生感悟都是反复吟咏的主题。因此,我们要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧”,就要在古诗教学时注意抒情传统,引导学生体会诗中的感情,从而提高学生的语文素养。一、从沙场体会爱国情诗人忠于祖国的一腔爱国之情,往往在对战争场面的描写中流露出来。王昌龄的《出塞》前两句写皎洁的明月和雄伟的城关,既引起了人们对历史上无数次反侵略战争的回忆,又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士,歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜…     

开展语文实践活动拓宽语文学习渠道

语文实践活动是学习语文的一种有效途径,不仅有利于培养学生主动探究、勇于创新的精神,使学生积累真经验、真知识、真感受,而且有利于拓宽语文学习和运用的领域,全面提高学生的语文素养.     

指导学生养成积累的习惯

学好语写好作要有一双“慧眼”，即要善于思考、发现和研究．真正成为学习的主人。如何炼就一双“慧眼”呢?那就是要有积累的意识。如何养成积累的习惯，从而迈上语学习的“快车道”呢?同学们不妨从以下几个方面入手。     

三言两语话积累——从一学生的家庭作业说起

曾有一位小学生家长向我诉苦，说孩子的语文家庭作业太难做了，每天晚上都要按要求整理十几个成语。这下可苦了家长，开始还能应付了事，但没几天下来就黔驴技穷了，一家人冥思苦想七拼八凑尚能勉强交差。如果这些绞尽脑汁拼凑出来的成语尚能在孩子头脑中留个三成五成的话，他们也就认了。问题是，一年半载下来，孩子的头脑中依旧空空如也。     

浅谈"斜坡"训练几法

在农村中小学中，体育器材不够完备，或者器材很少，场地过于简陋，这成为农村中小学体育教学和体育训练的老大难题，也使得学生的技术掌握不牢固，教师失去信心。我结合平时的经验积累，谈一下“斜坡”训练的几种方法。     

上海集邮家风采录——邮识精湛的谈佐麟

谈佐麟(1919-)，名祖麟，字佐鏖，生于苏州。12岁那年被花花绿绿的各国邮票所吸引，便常去张景盂开设的五洲邮票社购买袋票。之后，他专注于成套，成系列的民国票、清代邮票，以及商埠邮票的收集。同时，开始广泛浏览中外邮学书刊、邮票目录，从献资料和实践中积累邮识、吸取养分，成为苏州地区小有名气的青年集邮家，并陆续参加了当时国内三大集邮组织：上海中华邮票会、杭州新光邮票会和郑州甲戌邮票会。     

让摘抄成为阅读的一种习惯

一、为什么要指导学生摘抄 　　语言的积累对于学习语文十分重要.阅读好的文章,只停留在读上是远远不够的,让学生摘抄优秀诗文有利于提高学生的书写能力,提升言语表达能力,激发学生对语文的兴趣.摘抄既促进了读后理解,又利于吸收借鉴.元末著名学者陶宗仪,每天利用耕田种地中的休息时间,把平时读书的心得体会、所见所闻随手记到树叶上,放到瓦罐中,十年功夫攒了几十瓦罐,后来整理成三十卷著作,这就是有名的<南村辍耕录>.蒲松龄于通途大道旁设座访行人,搜集奇闻轶事,记下无数札记.终于写成<聊斋志异>.郭沫若先生有言:"胸藏万汇凭吞吐,笔有千均任歙张."如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇,下笔时就能辞直义畅,奔弛放达,任凭吞吐.那么,如何加强语占的积累呢?指导学生摘抄是一种行之有效的方法.使学生养成日积月累的摘抄习惯.积硅步以至千里.积小流以成江河.……