应用“二级结论” 巧解理综考题

所谓的“二级结论”是一系列由教材中现有的物理规律推导得到的，可以在物理解题过程中直接使用的结论，由于它是由现成结论推导得到的，所以称之为“二级结论”．针对高考理综卷试题题量大，知识点多的特点，应用“二级结论”来巧解，     

椭圆涉及矩形的两个性质及引申

最近笔者认真阅读了文[1]、[2],对其中讨论的一些问题作了深入思考,得到了一些结论,现将其整理成此文,与大家交流.本文先给出笔者思考文[1]所得的椭圆涉及矩形的两个性质,然后将所得结论引申到圆及双曲线中去.     

在高考中很“要紧的”matter用法小议

matter是个常见词,用法颇多,而且是高考常考的重点词。但就2012年一个年份,在单项填空中就出现了12次之多,且对选答有直接影响或作为答案项的就有六题,可见这个词确实很"要紧"。下面我们对其用法进行归纳,以期帮助同学们掌握该词的用法,并达到活用的目的。一、matter用作名词matter用作名词,主要有以下几种用     

活用实验材料 提高探究有效性

科学课重视学生亲历科学探究的过程。尊重学生的主体地位，与以往的自然课相比，更适应小学生的年龄特点和心理特征，更有利于激发学生的探究兴趣，培养学生的科学素养。     

广告辞中成语活用现象研究

广告的商业性和艺术性特征要求广告辞必须言简意赅、新颖生动引人注意。成语是沿用已久具有书面语色彩的固定短语,它的结构紧密形式整齐、表意凝炼,具有浓郁的汉民族文化风格,是汉语词汇系统中很有特色的部分。成语的这些特性恰好     

关于文件“定稿”存档与否的思考

文章就定稿是否存档及如何确定其保管期限进行了一系列的分析和论证,试图正确解决定稿的存档问题,力争使档案工作在求真务实基础上更加优化高效。     

汉至清之“比”字句

汉至清三个时期的“比”字句均能表示平比、较比、差比三种比较关系,结构丰富,各有特点。“比”字相应地为等比动词、一般行为动词、介词。三种“比‘字句在各个时期出现频率的高低,标志着它们各自地位的不同,勾勒出“比”字句的演变轨迹。     

解码文言神会古人——课内文言文阅读指导

考点透视 1.朗读节奏.主要有两种考查形式:一是选出用“/”断句正确或错误的一项;二是按要求用“/”给句子断句(通常提示断为几处). 2.实词和虚词.实词主要是教材中出现的通假字、多义词、古今异义词、词类活用词和注释中的重要词语;虚词主要是出现频率较高的“之”“而”“其”“于”“以”“或”“乃”等. 3.翻译句子.所选句子通常具有如下特点:一是特殊句式(倒装句、省略句、判断句、被动句);二是含有词类活用、古今异义等语法特点;三是结构完整,课文注释中进行了翻译. 4.感知主要内容、理清结构层次、归纳中心思想. 5.分析人物(事物、景物)形象.一般以文中人物是个什么样的人,文中事物(景物)有什么特点,直接提问. 6.理解文章运用的写作技巧及其表达效果. 7.领会作品的思想内涵及作者的情感态度,能从文中读出自己的见解、感悟和启示.     

寻觅之间的无穷乐趣——谈谈我的“教育家研究”

"教育家研究"课题是我此前有关研究项目的自然延伸。教育家以个体、群体和全体(族、类)三种形态存在于世。20世纪末,鉴于学界对教育家个体和群体的研究已成果累累,唯独对教育家全体尚无多少研究,于是我将"教育家全体"作为研究对象。我以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,以社会科学方法和人文科学方法为主干,力求通过接近一个个具体...     

类比法巧解数学题

数学教学中恰当地运用类比思想方法,引导学生准确地掌握类比的思想方法,可以开拓学生的视野,提高创新思维.类比的思维过程是:观察比较→联想迁移类推→猜测新的结论→判断新结论的真伪.下面从六个方面说明如何进行类比.一、数与形的类比在数学研究中,数与形的类比经常在相反的方向上得到