一题多解及其一般性结论

题目过点P(2，1)作一直线l，交x轴和y轴的正半轴于A，B两点，O为原点(如图1)，     

定式活用——定式的实战运用

小目一间高兴大飞后的定式在最近的联赛上又下出了新的变化，本期就此向大家作一个介绍。     

定式活用——定式的实战运用

图一 在这一布局中，黑1三间反夹是最近出现比较多的下法，已逐渐成为一个定式。本期我们就来研究一下白棋该如何应对。     

定式活用——定式的实战运用

对小目高挂，过去二间高夹很流行，现在一间高夹多起来了，因相差一路．其变化完全不同。本期我们就来探讨其中的变化。     

巧用结论以题攻题

课本中有些例题和习题的结论，可以看作公式或定理：利用这些例题和习题的结论去解答一些相关习题，不但解法别开生面，过程简单明了，而且还能训练学生解题的灵活性和敏捷性，培养其举一反三的能力。下面     

以问题为核心的科学研究工作方法

当前对科学研究的认识存在一些误区，导致一些本来很简单的问题复杂化、繁琐化，甚至自己不能跳出自己的禁锢。文章引用了自然科学、哲学、教育学的一些研究成果和结论，欲证明研究本身不是高不可攀的，并有一定范武的。将这些研究基本特质和组织科研工作的经验梳理成章，一并呈现读者。     

COOL ENGLISH——短语活用

1.a piece of cakeA: What do you think of the final exam?B: It's a piece of cake to me.A: You're bragging again, what if you failed?B: No way.甲: 你觉得期末考试怎么样?乙: 再容易不过了。甲: 你又在吹牛了。你要不及格呢?乙: 不可能。     

如何在职专英语教学中创设情景培养创新思维

本文论述英语教学中如何创设情景,促进职专生四项基本技能全面发展,从而体现课改新理念。注重语言的交际功能是培养社会实用性人才的需要,也是语言教学的终极目标。本文摒弃了传统以知识传授为主的教学方法,根据功能单元要求,揉合多种教学法——沟通式教学法、创新教学法和自然学习法,采用现代多媒体的先进教学手段,通过精心设计的场境、多功能的听力和生动的英语对话和表演,达到音形结合、人景结合、情理结合、物事结合,产生整体效应,激活学生潜能,调动学生情绪,活跃课堂气氛。     

一般数整除的简便判断方法

1数学结论(1)除2、5以外,任一质数A都能在11…1中找到被它整除的自然数,而且这个自然数的位数不大于A.(2)若n位的11…1整除质数A(2、5除外),则y×(10~n)~m与y除以A余数相同.2证明(2)分别以(?)这A个不同的数除