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991.
提高解题能力取决于提高解题的质量.那么,如何提高解题的质量呢?其中一种有效的途径就是养成解题后“回头看”的习惯.看看解题结论是否正确合理、严密完善;看看本题有无其他解法,多种解法中那种最简捷;再看看原题的解法和结论能否进一步推广,并探索出一般规律,如此等等,这对于提高解题能力有极大的帮助.但是,不少同学未能养成这样的习惯。因而解题能力和思维品质未能得到有效的提高和升华.本文举例说明怎样进行“回头看”。以帮助同学们掌握这一方法. 相似文献
992.
王路 《中学课程辅导(初一版)》2000,(12):15-15
我们知道1/3=0.3.同学们只要从左边进行除法运算便可得出右边结论.那么.反过来应该怎样进行计算呢?这就是循环小数化分数问题.下面介绍一种用解方程法化循环小数为分数的方法. 相似文献
993.
994.
995.
从《论语》、《孟子》谈古代汉语词类活用的几个问题 总被引:2,自引:0,他引:2
张永胜 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
在古代汉语中,词类活用是一种普遍的现象。正用认识它,对我们阅读古籍,特别是理解汉语语法都有重要的意义。本文从上古经典名著《论语》、《孟子》中广泛撷取论据,充分地证明了它使用的普遍性,探索了它的规律性,并为其建立了鉴别的标准。 相似文献
996.
一、求异思维例1 如图1,已知■ABCD 中,E 为 AB 中点,AF=1/3AD,EF 交 AC 于 G,求证:AG=1/5AC.证明1 取DF中点H,连接HB交AC于M,于是 相似文献
997.
几何证明题都包括题设和结论两部分.题中已知部分就是题设,求证就是结论.而已知部分的每一个题设都含有一个待证的结论.这些题设中的每一个条件都是为求证铺路、架桥的.在证明几何题时,只要将已知部分的全部题设顺理推出所需结论,求证也就达到目的了.所以几何证明题的因果关系实质是题设与结论的关系.初学几何证明的同学,只要善 相似文献
998.
999.
石太娟 《新乡教育学院学报》2008,21(3)
现行的初中思想品德课教材强调教师不但要帮助学生学习道德知识,而且要活用教材中所蕴含的道德精神.文章从贴近学生生活实际、利用中学生关注的焦点问题、利用自身风格等方面谈了如何活用教材,激发学生学习兴趣. 相似文献
1000.
<正>在我们的课堂上,经常会出现这样的现象:在兴致高涨的讨论或在实验结论取得后,突然有学生抛出一个你备课时没有考虑到的问题,让你感到十分意外。 相似文献