梅州侨批尘封的“下市话”轶事

客家人作为汉族民系的一个重要分支,在中国历史上占有一席之地,要了解客家和客家文化可从不同的角度进行观察和切入,本文从梅州华侨、华人往来海内外的家族信件——"侨批档案"作为切入点,探讨客家华侨在近代历史中从自然形成的草根档案等尘封的记录,通过梳理和剖析,从中挖掘和研究以"客家方言"并无关系的江湖土语——"下市话"从出现、形成、发展和逐渐走向失传的历史过程,我们认为在纯正"客家方言"集中的梅州地区,出现所谓"下市话",对它进行抢救性的挖掘、保护、传承这对研究当代的客家文化、华侨文化具有重要的意义。     

课堂游戏辅助高中英语教学现状与反思

课堂游戏是课程资源的一个有机组成部分,具有娱乐性和文化性双重功能,对辅助高中英语教学具有现实意义。本文采用了问卷调查法和访谈法对目前运用课堂游戏辅助高中英语教学的现状进行调查和分析。而后,从教师、学生、教学环境以及教学评价等方面对课堂游戏辅助高中英语教学的现状和误区进行探讨。在此基础上,笔者结合教学案例进行反思并提出几点建议,以期抛砖引玉,为今后课堂游戏辅助高中英语教学提供一定参考。     

互联网环境与中小型出版社融合发展之路

相对于大型出版社、出版集团而言,中小型出版社的融合发展面临着更多的困难.在“互联网+”背景下,应该在协同编辑系统、电子出版物、点读笔应用、二维码、配套数字化资源建设、电子书等方面大胆尝试;尤应关注在线教育与培训、数据库建设、APP应用等.中小型出版社要选择适合自己的融合发展模式,要全面调整投入与产出的关系.     

试述民国时期出版企业股票的募集与流通

民国时期,出版企业发行股票,一般不通过证券交易所,而是自行募集资金;1942年以后,世界书局曾通过上海华商证券交易所增资,但实则为包揽形式,股票只面向老股东及公司同人发行.在抗日战争以前,出版企业股票主要是买卖双方私下交易,或通过非正式的股票公司进行代理;抗日战争爆发以后,华股市场兴起,出版企业股票"上市"交易,为老牌绩优股.股票是出版企业的全息投影,投射出企业的"产品精良、管理先进"与投资者对出版企业的文化和经济信任.     

按照科学发展观的要求推动首都高等教育的发展

2006年1月7日,中共中央政治局委员、中共北京市委书记刘淇在全市高校党建工作会议上强调,要按照科学发展观的要求推动首都高等教育的发展。进一步加强党的先进性建设,为高等教育的改革与发展提供坚强的政治保障。现将刘淇同志的讲话摘要发表如下。     

美国成人高等教育"双主体"办学对我国的启示

成人高等教育在新世纪得到了更为广泛的关注,它不仅是高等教育的重要组成部分,而且也是人力资源可持续开发的主要途径。伴随终身教育理念在世界范围内的普及,关于成人高等教育的探讨也日益深入。如何在21世纪通过发展成人高等教育提高人力资源的整体素质,进而贯彻终身教育理念,构建学习型社会,已经成为摆在世界各国面前的重要课题。人力资源世界第一的中国在提高劳动力的整体素质和能力方面依然面临很多现实的困难,借鉴美国教育经验积极开展成人高等教育将会为解决这一问题提供新的思路。     

绽放“浙派”越剧奇葩美丽--浙江越剧团走出传承与创新的特色之路

与其他地方戏曲剧种相比,越剧的历史不算太过久远,110年来,她逐渐发展成中国第二大剧种,在国外还享有“中国歌剧”的美称。
　　对越剧的欣赏,一直以来,人们大都把眼光聚集于剧目和流派唱腔上,其实,越剧的传承与创新发展的根基应当在戏曲音乐方面,这不容忽视。为此,笔者带着对越剧的崇敬,走访了与新中国同龄的浙江越剧团。     

因材施教教学原则在实施素质教育中的应用

文章为因材施教教学原则的综述性研究之三 ,即在充分认识因材施教教学原则在历史上和现实中的积极作用的基础上 ,进一步探讨如何在实施素质教育的过程中运用好这一教学原则。要求教师具备更高的综合素质 ,具有符合现代教育要求的观念、知识和能力 ,热爱、了解、信任学生 ,着眼于学生的发展 ,根据学生的个性才具给予启发引导 ;需要多学科教师群体协同配合 ,探索分班教学、小组教学、个别教学等全新的教学模式 ,运用现代教育技术、教学方法 ,并为每一个学生的充分发展营造良好的社会环境和家庭教育氛围。     

浅谈语文教学中的创新教育

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代发展的主题,语文学科也不例外。如何把创新教育与语文教学有机地结合起来,并为语文学科教学服务至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。     

让小学生在社会调查中启智立德

《品德与社会》学科是一门以学生生活为基础,以学生良好品德形成为核心,促进学生社会性发展的综合课程。在实践《品德与社会》学科课程理念的十多年里,我感受最深的是,只有和学生一起观察社会、了解社会、走入社会,才能启其智、立其德。那么,什么是以品德形成为核心的社会性发展呢?我理解就是能够让学生认识社会、适应社会、参与社会,愿意为社会的进步发展出一份力。概括地说,就是要让学生以健全的人格走入社会。那么如何更好地引导学生认识社会、走入社会呢?我觉得关键是要运用品社课重要的学习方法——社会调查。我认为,