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美国适龄儿童中流动比较频繁的群体可分为四类:移民家庭儿童、无家可归儿童、贫困家庭儿童和军人家庭儿童.这四类儿童面临的教育问题既有差异也有共性.为此,美国政府通过美墨两国流动儿童项目、流动者教育相同起点项目、联邦麦金尼·文托无家可归儿童项目、建立国防部内部学校、流动者教育计划等措施,为解决流动儿童的教育问题做出了大量努力,取得了一定的成果.这为我国政府在解决流动儿童教育问题上提供了很好的借鉴意义. 相似文献
263.
众所周知,日本当代基础教育世界领先,由法律规定的教师"定期流动制"促成公立学校均衡化已达到比较理想的程度,日本的义务教育基本上没有家长或学生"择校"等现象.日本公立学校教师的"定期流动制"①肇兴于二战后,1960年代初趋于完善,并一直沿用至今,世界公认相当完善和成熟. 相似文献
264.
陈敏敏 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(20):81-82
"勤勉章"特色争章活动的目的是要实现培养"勤勉向上好少年"这一目标。它是通过少先队雏鹰争章活动的形式来进行,利用"雏鹰争章"的内容和形式、活动过程和活动成效以及奖励表彰等,完成对学校特色章——"勤勉章"的开发与研究行动。这一特色争章活动,满足了学生健康成长的需要,也满足了落实"四好"少年精神的需要以及德育校本特色发展的需要。 相似文献
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