单词教学不应步入“复杂化”误区

<正>随着英语教学的发展,单词教学越来越受到关注,单词教学的形式也呈现多样化,这是单词教学发展值得可喜的事。但同时也出现了矫枉过正的现象——单词教学过于复杂化。具体在以下方面出现了误区(本文所涉及的教材都是苏教版《牛津小学英语》):一、情境创设不应复杂化案例1:教师在教学hot时,先用PPT创设情境,引导学生来到一个活动地,然后让学生跟老师做活动:jump,jump,jump;run,run,run,fish,fish,fish,然后引导学生边唱歌"If you happy"边做动作,在较大量的活动后,     

如何写好中考英语作文

目前的中考作文的比例占主观题分值的25％．运用英语进行流畅写作是英语表达中很重要的部分。具体到中考更是如此,大部分地区的孩子基本是上初中后才开始系统化学习英语的。对于一门陌生语言从接触到熟悉再到流畅表达是需要过程的,学习了三年英语之后让学生进行书面流畅表达这是很高的要求,再加上许多老师对写作所需的语言知识、     

运动心理学中有关流畅心理状态的研究进展

运用文献资料法,介绍了流畅心理状态的概念、特征及国内外关于流畅心理状态研究的现状及动态,简要评述该领域研究中存在的问题及今后的研究方向,旨在为研究者更好地了解流畅心理状态提供参考.     

内心丰富自信，说话自然流畅动人

我是一个农家孩子。从小,爷爷和爸爸都叫我一定用心读书．做一个有出息的人,改变贫穷的家庭面貌,我时刻都把这些话牢记在心。可是不知道为什么,我常常有这样的毛病：本来有许多话想说,但是只要一开口,心里就紧张、发急,张口结舌地说不出话来,像一个结巴。我努力去改正,可是无济于事。     

让常态体育课变得更加自然流畅

<正>现在的体育课积极倡导还原真实于课堂,体现和谐自然,不做作。自然的常态课符合学生的身心特点,一定能让学生在不知不觉中上好体育课。一、自然的问题导入体育课堂导入的目的,是为了在课的开始快速吸引学生注意力,激发学习兴趣,从而将学生吸引到学习之中。有的体育教师很在意课的开讲,往往都在开讲的那一刻上下功夫。故意过分渲染,刻意雕琢,夸张,显得不自然,这不可     

生动流畅 诡秘神奇——淮阴高庄战国墓刻纹铜箅形器鉴赏

春秋战国之际的刻纹铜器,一直是国家重要文物,在研究中国美术史和青铜工艺史中具重要意义。1978年3月,江苏省淮阴高庄战国墓出土了刻纹铜箅形器4件（见淮阴市博物馆：《淮阴高庄战国墓》,《考古学报》1988年第2期）。这些刻纹铜箅形器,以形制奇特,纹饰精美,生动流畅,神怪纷陈而著称,是研究古代神话和宗教习俗的重要资料之一。但由于这些铜箅形器器壁很薄,况长期埋藏于地下,在地下应力的作用下,早已腐蚀损坏,故一直以残缺的面目出现,不为世人所知。现在,在该器成功修复之际,特从中选择两件,收残补阙,绘制成图,以期全面反映其历史和艺术价值,探索其图像的内容和意义。     

心理干预对国家自由式滑雪空中技巧女运动员操作表现的影响

为探讨心理干预对自由式滑雪空中技巧国家队女运动员比赛动作操作表现的影响,采取共时性、双基线水平单个被试试验设计,使用流畅状 态量表（FSS）和比赛评分法测定运动员水池训练、雪上训练、心理干预介入、撤掉心理干预后参加比赛4阶段流畅心理状态和动作质量得分,并辅以 心理技能测试和质性研究效度评价来综合反映运动员的操作表现。2次基线测定结果显示,3名运动员流畅状态得分在水池训练与雪上训练变化不 大。3名运动员动作质量得分方面,雪上训练得分明显低于水池训练,介入心理干预后,3名运动员流畅状态均有所改善,2名运动员动作质量得分均 增加,第3名运动员动作质量得分略有降低;撤除心理干预后,3名运动员流畅心理状态得分均有所降低,动作质量得分均降低但略高于基线1和基 线2。结论：经过心理干预训练,运动员操作表现得以提升。     

试论中国人物画中的线条之美

线条,我们曾经不厌其烦讨论的绘画问题。线条是一切二维空间内物体型制基本构成元素。无论世界内的任何画种、画派,都不可能摆脱线条而独立成画。所以,只要我们还是在讨论绘画,我们就不得不谈线条。中国画的构成以线条为主调,丰富多姿的线条传达着各种不同的情感,有的线条笔直爽朗,有的线条迂回曲折,有的线条中锋取质,有的线条偏锋取势……正如人生的多姿多彩。     

窗

岁月如流水一般悄悄逝去,冲淡了记忆中的许多精彩,却留下了一扇孤寂的窗。(开篇点题,点出了此窗的特点是"孤寂"。)每天都要经过那幢爬满爬山虎的小阁楼。     

春色满园关不住——谈语文课堂教学中的和谐美

和谐产生美,和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是人们的追求,也是教育的追求。语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美,反之就是不美。在语文课堂教学里,应创设和谐的美的环境,让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游,欣赏学习语文的美。