流畅的教学过程

看由佳老师执教《捏面人》是一种艺术享受,活动从开始到结束充分表现了寓教于自然状态的师幼互动,流畅、生动、稚趣,既“接受挑战”,又“体验乐趣”。正如冯晓霞教授在一篇文章中所说：教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤。     

谈小学语文的朗读教学

朗读,就是用清晰响亮的标准语音有感情地读文章,将书面语言通过声音加工成生动活泼的口语,是多种感官参与的活动。朗读有利于学生加深对课文的理解,发展语言,提高他们的表达能力。一般来说爱好朗读的学生口语发展较快,而且说话有条理自然流畅。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中也指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读历来是小学语文教学中最常用的方法,不进行朗读,学生就无法熟悉文章,感悟文章,理解文章。所以,教师在课堂上对学生朗读指导必须给予高度重视,这将会给课堂教学起到事半功倍的效果。下面,我从自己的教学实践中,谈谈对朗读教学的看法。     

《一去二三里》的教学构想

小语第一课《一去二三里》是一篇注音的讲读课，它是一首情景交融、意蕴清远、隽永流畅的儿童诗，全诗虽只有四句话，但充满诗情画意。笔就新教材的特点，谈谈对本诗的教学构想。     

高中政治教学的思考和研究

任教三十多年来,我对政治教学研究的认识不断升华,教学水平不断提高。现在谈一下心得。一、教学内容要做到丰富多彩多年的教学生涯告诉:"材料是第一生命线。"上好一堂政治课,必须做到主题鲜明,环节清楚,内容丰富多彩,形式活泼多样,思路清晰,语言流畅,课堂气氛活跃,有开拓意识和创新精神等基本要     

课堂教学有声语言运用初探

有声语言是教师课堂教育教学的主要工具,教师应正确把握和加强有声语言在信息传递过程中的信息影响及相关注意事项,才能更好地发挥有声语言的作用,为课堂教育教学服务。     

为师者 言语切莫随意——一节口语交际课的反思

这是一节口语交际课，教师以“假如我是图书管理员”为话题，以竞选班里的图书管理员为形式，大胆拓宽学生参与的自由度，组织了一场真实、生动的口语交际活动。活动中，教师形象生动、灵活流畅、富有启发性和鼓动性的语言给我留下了深刻的印象，但教师不经意间的几句话，也引发了我的深思。     

开启错别字之谜的钥匙

提高学生的语文素质,使其能运用语言文字自然流畅地表情达意,与准确扎实地书写汉字分不开。近几年的语文高考试题,每年都有一道检测汉字字形的题目,学生在答题时普遍感到很棘手。要轻松过关需掌握一招揭开错别字之谜的技巧,技巧主要有以下四种：     

流畅体验在健身锻炼中的探索研究

研究采用重新编译过的《流畅状态量表》对在健身俱乐部锻炼的人群分锻炼项目、年限、频率及性别不同作了调查。通过对归纳的七个流畅体验的表现特征进行参数对比,发现锻炼项目不同的人群的流畅体验没有差异;不同锻炼年限的人群的流畅体验有差异,主要体现在“控制感”和“行动意识融合”两个特征上;不同锻炼频率的人群在流畅体验上也有差异,体现在“愉悦感”、“目标清晰”和“自我意识减弱”三个特征上;不同性别的人群的体验差异主要表现在“控制感”上。     

体育活动与网络游戏的流畅体验及心理健康

采用文献资料研究的方法,试图从运动心理学的视角、借助于流畅体验理论来描述网络游戏与体育活动的流畅体验及与心理健康相关性,阐述其相关理论。结果表明:①在网络游戏和体育活动里能感受到流畅体验,并且感受到不同的流畅特征;②网络游戏与体育活动的流畅体验对心理健康起不同的作用。     

“行云流水”不可滥用

“行云流水”意思是漂浮的云,流动的水。形容诗文、书法等自然流畅,毫不拘束。语出宋·苏轼《答谢民师书》：“所示书教及诗赋杂文,观之熟矣,大略如行云流水,初无定质,但常行于所当行,常止于不可不止,文理自然,姿态横生。”例如明·韩昂《图绘宝鉴·皇明》：“（史廷直）性荦荦不羁,以诗酒为乐,画山水得行云流水之趣。”巴金《文学回忆录·同志》：“广田的文笔好似行云流水,极其自然地抒发自己的情思。”梁实秋《雅舍小品·书法》：“在故宫博物院,看到名家书法,例如王羲之父子的真迹,如行云流水一般的萧散。”老舍《我的经验》：“一出好戏,人物出来进去正如行云流水,极其自然,使观众感到舒服。”也形容事物漂浮不定、易于消逝。例如明·冯梦龙《警世通言》卷二：“今日被老子点破了前生,如梦初醒……把世情荣枯得丧,看做行云流水,一丝不挂。”冰心《超人》：“这样,岂不又太把自己和世界都看重了。不如行云流水似的,随他去就完了。”