读郑珍《南阳道中》诗--兼谈郑珍"平易之中见真情"的诗风

郑珍的诗风格平易流畅，平易之中见真情，诗中富于人生哲理和生活情趣，以其诗风雄于清代诗坛。《南阳道中》以“道”字为题眼，“望”字为诗眼，描绘了道中的风物动态，托思绪以赋情怀，是一首很能体现郑珍诗风的诗。     

“行云流水”不可滥用

“行云流水”意思是漂浮的云,流动的水。形容诗文、书法等自然流畅,毫不拘束。语出宋·苏轼《答谢民师书》：“所示书教及诗赋杂文,观之熟矣,大略如行云流水,初无定质,但常行于所当行,常止于不可不止,文理自然,姿态横生。”例如明·韩昂《图绘宝鉴·皇明》：“（史廷直）性荦荦不羁,以诗酒为乐,画山水得行云流水之趣。”巴金《文学回忆录·同志》：“广田的文笔好似行云流水,极其自然地抒发自己的情思。”梁实秋《雅舍小品·书法》：“在故宫博物院,看到名家书法,例如王羲之父子的真迹,如行云流水一般的萧散。”老舍《我的经验》：“一出好戏,人物出来进去正如行云流水,极其自然,使观众感到舒服。”也形容事物漂浮不定、易于消逝。例如明·冯梦龙《警世通言》卷二：“今日被老子点破了前生,如梦初醒……把世情荣枯得丧,看做行云流水,一丝不挂。”冰心《超人》：“这样,岂不又太把自己和世界都看重了。不如行云流水似的,随他去就完了。”     

试论新闻的求异思维

求异(创新)思维是一种创造性思维,它拓宽记者的思维空间,发掘更多更新更有价值的报道题材.它常常对现成的规范、材料和思维结果提出质疑,重新排列组合,力图形成新的观点,在新领域有所扩展,在新闻报道中反应出更加宽广深远或者巧妙深邃或别有洞天(新境界)的报道领域和意境.     

细节中见真情——听杭州市上城区特级教师虞大明《台湾蝴蝶甲天下》有感

前不久,有幸听了特级教师虞大明老师执教的《台湾蝴蝶甲天下》。虞老师那幽默的话语,激情飞扬的讲解,不着痕迹的点拨,不露声色的指导,生情并茂的朗读,是那样的自然流畅,浑然天成。听他的课,如同嚼了一颗橄榄,回味无穷。     

《看云识天气》教学反思

《看云识天气》是一篇精美的科普说明文，内容丰富翔实，贴近生活，说明方法科学适当，层次清晰，语言优美流畅，通俗易懂。结合新课改，运用新理念，对这节课做如下反思：     

语文课堂教学的和谐美

本文论述了语文课堂教学过程中在师生关系、学习方式、教学过程、教学内容等方面构建以平等、合作、流畅、丰富为主旋律的课堂教学理念,表达了对和谐完美的课堂教学境界的追求,具有一定的借鉴意义。     

浅论散文的语言特点与翻译

众所周知,散文属于文学文体。它被看成是一种介于叙事文学与抒情文学之间的文学形式,也被看作是介于诗歌和小说之间的文学形式。散文语言最显著的特点是“体物言志,形散神聚”,因而在散文翻译时应辨证的处理好信与顺的关系,力求做到译文既神似又形似。     

流畅阅读与大学英语阅读障碍克服

英语阅读能力是大学生应该具有的主要的大学英语综合运用能力,是打好语言基础,获取信息的重要手段。文章探讨了流畅阅读的特点,以及大学英语阅读存在的障碍,并提出克服大学阅读障碍的方法。     

整体感知《十三岁的际遇》

整体感知此文难度较大，我设想通过“三读”来完成：一是课前预习读，要求解决生字，读得流畅、有感情，词、句不理解可以放过，粗通大意即可；二是课内读，通过精心设计导入语与练习，基本解决整体感知问题；三是课后读，争取多一些感悟、收获，并摘抄文中词、句。