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211.
远远地,教室里传来了孩子们背诵《弟子规》的声音,这声音远远听去,如一股清泉,润物无声,令人不忍打断。真的难以相信,六七岁的孩子已经背得那么自然流畅了,我不由得惭愧起来,作为一名数学教师,我对《弟子规》了解得并不多,但想要教育好孩子,就必须和孩子一起学习、一起快乐,就要和孩子 相似文献
212.
语言是思维的工具,更是思维成果的外化。思维的原生状态具有即时性、瞬时陛、模糊性,往往缺少细节上的审慎斟酌。许多书面语言马虎粗糙,随意性大,缺少美感,缺乏创意。究其原因,乃是心中没有语言审美的自觉意识和规范语言、修饰语言、创新语言的技巧。语言审美就是对思维成果—思想认识的补饰、强化与升华。古人云:“言之无文,行而不远。”表达准确、立意深远、富有创造性的优秀文章,应该是文辞优美、情味缤纷、逻辑周密的精神家园。韵律美—内外节奏的依存与影响 书面语言给人的第一感觉应该是自然流畅,不能拉杂拖沓。韵律美就是使辞意富有节奏感,在词句的律动中营造回环荡漾的审美氛围,让思想情感淋漓酣畅地表达出来。韵律美就是广义的节奏美。韵律就是和谐的起伏与变化。表现语言的韵律美,关键在于把握好两个节奏,一是思考的节奏—内节奏。对象的变换、思想的变化、情感的起伏、问题的转换,都不会在一个层面上,思维活动应该有广度、有深度、有角度、有梯度,这种“度”就是思想的层面与层级,隐蕴为内节奏。二是表达的节奏——外节奏。内节奏用语言来表达就显现为外节奏。遣词造句对应着或修饰着思想的节奏。准确简洁,富有韵律,整齐而不失变化,多变而又有节律。如《拿来主义》的结尾:“总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。”这段文字,思路流畅,读来朗朗上口,是鲁迅先生从五个方面(怎样对待、怎样区别对待、什么积极作用、有什么要求、紧迫性何在)有层次地思考、用准确? 相似文献
213.
214.
《记承天寺夜游》是现行“人教版”“苏教版”“沪教版”义务教育初中语文课本中必选的经典古文之一。全文只有八十四个字,短小精练,却“意境超然,韵味隽永”,…情景交融,行文自然流畅,语言通俗易懂,素有宋代笔记小品中“妙品”…的美誉,是多数一线教师喜欢选择展示的课文之一。然而,关于这篇文章的体裁,语文学界一直众说纷纭:有人认为这是一篇记叙文,因为文章记叙了夜游承天寺一事;有人认为这是一篇抒情文,作者通过文字抒发了苦闷凄凉的情感; 相似文献
215.
前几天,有幸亲耳聆听了窦桂梅老师的文言文教学《宋定伯卖鬼》。整个教学过程非常流畅。先不说小学语文公开课对文言文的望而却步,也不说在五年级教六年级的课,上的还是文言文,单从"竟能做到如此流畅"这一点来看,就让人匪夷所思。 相似文献
216.
文轩 《小作家选刊(小学)》2011,(2)
[引子]语言流畅生动,是作文获得高分的重要因素。综观考场高分或满分作文,无一不是语言流畅生动之文。本文试图给同学们个例子,以揭开语言流畅生动之谜。[原文回放]春天走了多远袁畅时间过得真快,转眼间新学期就要开始了。那天他对我说:哥们儿,我要转学了,以后我俩见面 相似文献
217.
唐仕伦 《创新作文(初中版)》2011,(12):29-31
《华西都市报》2011年1月26日消息,年关将近,在内江某柠檬加工厂里,仍有许多工人在忙碌。工人说:“我们的老板非常仁厚,他信守承诺,卖了自家住房,给我们100多名民工及时兑现工资。我们也不能不仗义,不能在老板需要我们赶工期时请假回家。” 相似文献
218.
方霞 《中学历史教学参考》2012,(8):32-33
2012年浙江卷历史试题不管是难易程度,还是考查角度、情境呈现、问题设置都显得清新流畅,而且,清新中不乏历史的底蕴,流畅中凸显着学科的特征。 相似文献
219.
文言文教学,一直困于"文"与"言"的脱节:沉浸于"言",可能变得死板;游荡于"文",则又会虚浮飘忽。于是,"文"与"言"总在纠结与矛盾中曲行,很难自然流畅。李朝老师的设计力求有所突破,以激趣为旨归,想法很好,设计也有一定创意。其"一点突破,遍及其余"的教学方式也是许多优秀课例屡试不爽的成功模式。但是具体到教这篇文言文,其教学内容的选择是否合 相似文献
220.
苏霍姆林斯基曾指出:教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.在音乐课堂教学中,出了音乐本身的魅力外,教师的课堂语言也发挥着至关重要的作用.教师语言水平的高低,不仅决定着教学效果的好坏,而且也影响着学生课堂学习的效率.大凡有经验的音乐教师,不仅重视教法的灵活运用,同时更注意探索和研究表现教法的形式—课堂语言,使其教学更具吸引力.尤其在新课改的今天,教师语言的准确、简练、生动、形象,更具重要性. 相似文献