基于RSVP协议的网络化测试系统的实时性研究

本文围绕基于Internet的网络化测试系统的实时性问题,基于RSVP协议的实时性改善方案等方面进行了较系统、深入的研究。     

地震先行钻探验证测井跟进综合研究--＂内蒙古自治区新巴尔虎左旗诺门罕煤炭普查报告＂成果展示

诺门罕盆地是海拉尔盆地群18个含煤盆地中的一个次级盆地,以哈克一巴日图盆缘大断裂为界,东部为大兴安岭隆起带,向南进入蒙古国境内,面积大于800平方千米。诺门罕盆地地表为第四系全覆盖,主要是草地、风化沙层和风成沙丘,以往曾有地质队在此区进行过煤炭勘查工作,未找到煤炭资源,由此可见在诺门罕盆地找煤勘查的难度较大。     

量子模拟器

量子世界的规律与我们习以为常的经典规律是完全不一样的。在过去的一百多年里,随着实验技术的发展,这一点在实验室中得到反复验证。由于量子叠加的存在,量子世界显得比经典世界更加丰富且难以刻画。美国物理学家费曼在三十多年前就指出,用经典的计算机来描述刻画量子多体系统有着根本性的困难：随着量子系统中粒子的增加,用来刻画系统的经典计算所需的资源会呈指数增长。费曼也富有前瞻性地提出,一种可能的解决方案是利用所谓的量子模拟器。量子模拟器遵循量子力学规律,所以它消耗的资源随系统粒子数的增加只是多项式型的增长。随着实验技术的发展,今天,费曼的想法也许即将变成现实。     

Section增强辅助制图系统在煤田测井成果图转换中的应用

<正>煤田测井处理程序CLogPro V2.0,实现了输出CAD、MAPGIS格式测井曲线图的功能,测井成果图很方便地用于其它地质图件中。但转换出的MAPGIS格式测井曲线只能显示为左小右大,应用Section增强辅助制图系统,很好地解决了MAPGIS测井曲线显示方向的问题,使曲线布局更合理、异常显示更突出。     

基于相关性的套管磨损状况解释系统

介绍基于相关性判断测井套管磨损状况计算机解释处理系统，系统可实现对八臂井径磁测井组合仪数字化采集的数据进行计算机自动解释和处理。     

航海模拟器中船舶数学模型仿真研究

航海模拟器是基于虚拟现实技术的一种实验设备,通过再现船舶航行的虚拟场景,给船舶驾驶员提供一个模拟操船训练平台。在航海模拟器系统中,船舶数学模型作为模拟船舶航行的状态和轨迹的关键技术,其精确度直接决定航海模拟器的仿真度。为了提高航海模拟器实验室的仿真度,利用船舶分离建模思想,在分析船体力、螺旋桨力及舵力作用的基础上,假定环境因素为无风无流,利用P-M波谱模型来表达波浪模型,分析船舶在不规则波作用下响应函数,构建船舶数学模型。对所建立的船舶数学模型进行了静水中的操纵性实验和在不规则波中的震荡实验,实验结果表明,仿真船模与实船数据相当,满足IMO对船舶操纵的要求,并且仿真船模震荡实验数据满足船舶耐波性试验估算值。     

风力发电综合实验系统研制与应用

根据风电专业的教学需求,研制了以大型变桨距双馈异步变速恒频风力发电系统为主体的风电教学综合实验系统,介绍了系统的组成、结构、功能、硬件、软件方案设计,阐述了思路、特点、涉及到的实用技术等.该系统引入了“风力机模拟器”的设计理念,并且得到具体实施,综合实验系统不但适用于实验教学还可进行科学研究,具有良好的实际应用价值.     

跨专业硕士生专业课《地球物理测井》教学改革与探索

《地球物理测井》是我校专门为跨专业攻读地质学科硕士生设置的专业课程,是一门理论性和实践性都很强的课程。简要阐述了目前西安石油大学矿产普查与勘探、"三矿"(矿物学、岩石学、矿床学)及地质工程专业硕士生《地球物理测井》课程的教学现状之后,根据跨专业硕士生的现有知识储备状况,从教学团队、课堂理论教学及实践教学等方面探讨了《地球物理测井》课程的教学改革与实践,以期提高该课程的教学效果。     

利益相关者共建模拟器“动”学模式培养应用型人才的探索

政府、企业、学校和行业等利益相关者,有效合作共建模拟器＂动＂学模式培养应用型人才,模拟器是将企业设施的操作、生产过程有效的移植到高等教育,模拟器＂动＂学模式让学生主动学习,在模拟实践中培养实际工作动手能力、创新能力和综合能力,模拟器融入＂动＂学模式可以实现多种企业设施的操作、生产＂情景＂。     

虚拟技术和模拟器在网络实验室的应用

虚拟化技术和模拟器在高校、培训机构的实验室,尤其是网络与信息安全实验室中表现出很多独到的优势。软硬件结合的虚拟化技术能够提供真实性很好的虚拟实验环境,但是需要投入相对较多的人力和物力,而纯软件的模拟器构建的实验环境的真实性表现虽然不是那么优秀,支持的设备也相对较少,但是,极低的投入,甚至无需投入就能让学生拥有自己的实验室,对于高校学生来说已经能够满足绝大多数的实验要求,并且更加易于普及和推广。虚拟化技术虚拟器结合使用的实验教学模式虽然具有很多独到的优势,是未来实验教学的重要途径和方式,目前还取代不了传统的实验教学模式,还有待进一步的成熟和完善。