心理测查数据在辅导员学生管理工作中的应用研究——以《中国大学生心理健康测评系统》为例

在充分调研一线辅导员心理测查数据使用现状的基础上,基于《中国大学生心理健康测评系统》,运用案例阐释心理测查数据的有效性和真实性,进而提出心理测查数据在开展心理健康教育、引导大学生适应大学生活、优化选拔学生干部、建立心理健康档案等方面的拓展应用路径。     

宣武区2005-2006学年度小学四年级体育质量报告

结合课程标准中对本学段学生的要求及测查形式、测查重点选择了以下内容进行测查。     

我国部分地区体育专业大学生心理健康状况测查与分析

通过选用 ＳＣＬ－９０量表对１６８名体育专业大学生进行心理健康状况测查,结果表明体育专业学生心理健康水平总体上略低于国内其它专业大学生,与国内青年常模相比,除一项因子外,其余各项均高于对照组,并有显著差异。提示应关注体育专业大学生的心理健康状况。     

多视角分析学业质量测查与评估

学业测查与评估,对学生的成长究竟该发挥怎样的作用?我们究竟需要怎样的学业质量测查与评估?教师、学生、家长在一次学业测查与评估之后究竟分别能从中获得什么?无数问题促使我们重回原点,审视考试的价值和意义。明晰了学业测查与评估的旨归,多视角分析,触摸学业质量测查与评估的面孔,我们发现它其实还有着丰富的表情、多元的价值。     

大学生气质类型的调查与分析

运用气质测验量表，对300名山西大学学生进行测查。结果发现山西大学学生气质类型以多血质为主，其次为粘液质和胆汁一多血质，其余各种类型所占比例都较小。男、女生气质类型分布基本相同；理科大学生中复合气质类型的人数较多于文科大学生。     

认知结构的测查方法

教学不仅要使学生掌握某些知识点,而且要使他们在知识内建立丰富的联系,从而形成整合的、良好的认知结构。但如何才能知道学习者是按照何种方式组织自己的知识的呢?现行的教学测验往往只是测查r学习者的知识内容,而不能说明知识的组织方式。近20年来,研究者们针对认知结构的测查提出了一些方法,做了许多研究,本文只介绍其中几种主要的方法。一、概念图(concept map/mapping) 在测查认知结构的方法中,概念图是更为直接、更便于施测的方法。这种方法是让     

民办院校大学生家庭环境测查

以自编家庭一般情况问卷和家庭环境量表 (FES -CV)为测查工具 ,对当地民办院校大一、大二学生家庭环境状况进行调查。结果显示 :除矛盾性外 ,其他家庭环境各因子平均得分极显著低于全国常模 ;男女学生、独生子女和非独生子女对家庭环境的评价存在显著差异 ;家庭一般情况部分对知识性、娱乐性、控制性有显著影响 ;家庭环境各因子与家庭一般情况部分显著相关 ;父亲文化、母亲文化、独生子女、性别进入了家庭环境部分因子的回归方程     

高职院校新生心理健康状况的测查与研究——以三门峡职业技术学院07级学生为例

为了对新生的心理问题做到早发现、早预防、早干预,为心理健康教育工作提供科学依据,运用SCL-90量表对07级新生进行了心理健康测查.把所测得的数据全部输入电脑进行统计分析.心理健康的各因子严重程度依次为:强迫症状、人际关系、抑郁、敌对、偏执、焦虑、精神病性、恐惧、躯体化.学生的心理问题是各方面因素共同作用的结果.需要社会、家庭、学校的共同努力来提高学生心理素质,学校尤其要发挥教育和引导作用.     

函数概念知识结构的测量方法

用"矩阵方法"测查学生的概念知识结构,不但可以得到"概念图方法"的测查结果,还可以对结果进行量化,对其测量结果进行单方差分析,发现与参照测试结果具有显著的一致性.     

小学生心理健康测查与建档问题及对策

小学生心理健康测查与心理档案的建立,是加强小学生心理健康教育工作的重要内容。通过测查与建档,一方面能够将可能出现心理问题的小学生筛查出来,并根据其严重程度进行分类,为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南,为小学生的心理健康提供动态的监测手段。另一方面,也能够服务于全体学生,帮助小学生不断地提高自我认识,培养学生乐观、积极向上的精神风貌,形成良好的个性心理品质,为全面推进素质教育提供切实有效的帮助。这对于促进社会的良性发展具有十分重要的现实意义。