用户感知视角下的商务网站信息生态化程度测评研究——以淘宝网和京东商城为例

[目的/意义]构建商务网站信息生态化程度测评指标体系,对淘宝网与京东商城的信息生态化程度进行实证测评。[方法/过程]基于用户感知理论,根据网络信息生态化程度测评指标设计调查问卷,对淘宝网和京东商城用户进行问卷调查。运用SPSS 19.0对调查问卷进行统计分析,通过信度分析、效度分析、回归分析验证问卷的可信度、有效性和各级指标对总目标的影响程度,得出被测对象在各级指标上的测评值。[结果/结论]用户对商务网站信息生态化程度满意度较低;从总体上看,京东商城的信息生态化程度高于淘宝网;我国电子商务网站的信息生态化建设应得到重视,网站信息质量和可持续发展潜力的提升是其信息生态化建设的重点。     

美术终结性测评命题的探索与构想——以南京市美术中考为例

通过对南京市美术中考终结性测评试题的分析,解读美术终结性测评命题原则,完善建构指向素养的测评细则,凸显美术学科的特征,指向美育的核心素养。建议测评的命题方向应体现注重体验、创设情境;注重解决问题的方法、创新思维的考查,体现美术测评的基础性、审美性、趣味性和实践性。     

守着秘密的女孩儿——因家庭关系引发的危机干预个案辅导

一个16岁的女孩儿不和同学们交流也不参加各种集体活动,不能完成作业,经常请假,学校与家长联系,家长也很无助,班主任和任课老师多次找女孩儿沟通,面对所有老师的关心女孩儿却一言不发。这期间刚好学校接到遵义市教体局组织的遵义市中小学生心理普查工作的通知,通过心理测评,发现这个女孩属于一级关注,一级危机,有自杀意念。结合她的测评报告,通过一个学期的心理咨询,在校领导、班主任、家长、同学们的共同努力下,该生不再有伤害自己的想法,在班上开始有自己的朋友,学习成绩也逐步提高,期末还参加了班上举办的辩论赛。     

大学生自我认知的作用机理、差异测评模型及提升路径探析

大学生自我认知对提升大学生学习效率、有效预防大学生心理健康问题、促进大学生职业发展和推进高等教育事业健康有序发展均具有十分重要的意义。文章以大学生自我认知为研究对象,明晰大学生自我认知的作用机理,构建深层次的认知差异测评模型,探析大学生自我认知提升的有效路径。实证结果遵循马斯洛需求理论与自我效能感理论,现状满意度及自我满意度较大程度影响当代大学生自我认知水平的提升。相比个体属性差异与年级差异,成长环境与专业性质成为影响大学生自我认知的主要客观因素。有效的学业规划与职业规划教育、积极的社会认知与社会实践能力培养是高校积极提升大学生自我认知水平的关键路径。自卑型认知大学生较适合浅层次循循善诱的提升路径,而自傲型认知大学生更适合浅层认知与思想深度认知融合的提升路径。     

新时代档案文献编纂工作发展趋向探析

档案文献编纂工作作为我国档案行业最具积淀与创新意义的工作,一直以来是我国档案事业的发展亮点之所在.本文结合对"新时代"理念的解读,提出新时代为档案编纂工作发展提供的发展契机,并从编纂格局、公益服务性、编纂主体、编纂技术、成果形式、传播渠道、编纂效益七个方面分析了新时代档案文献编纂工作的发展趋向.     

档案保管外包服务能力评估研究

就档案保管外包服务机构而言,现行评估表档案保管硬件条件占比偏重;档案库房产权评估实操性不强;人员管理测评要求不高,以及安全保密体系测评力度不够,针对上述问题,结合实际,提出相应的改进建议,以期对档案保管外包服务能力评估现状有所裨益.     

促进学生素养发展的情境测评框架:内涵思考与设计路线

促进学生素养发展的情境测评成为学生发展评价的趋势,符合新时期我国课程改革的基本要求及教育评价发展的新理念是提升我国教育质量的重要法宝。情境测评的核心是情境,其与情境教学中的情境不同,是一种靶向情境而非免疫情境,对于自然情境与模拟情境没有严格的区分,旨在揭示情境意义与检验学生理解,同时追踪学生理解轨迹并完成用户学习习惯画像。整体来看,情境测评设计需要五个步骤,一是确定情境考查目标,二是建立目标证据细目,三是匹配适合情境结构,四是设计等价多情境族,五是迭代提升情境品质。为了设计高品质情境测评,设计者需要重点把握控制情境复杂程度和科学获取分析数据两方面原则。     

核心素养视角下的数学测评研究——以2021年八省联考数学试题为例

本文以2021年八省联考数学试题为例,基于喻平教授提出的数学核心素养评价框架,剖析了试卷中的数学核心素养分布。通过对试题的研究发现:2021年新高考八省联考数学试题在2020年新高考数学试卷的基础上,有较大的创新,总体上对学生的数学核心素养提出了更高的要求,但试题对数学建模和数据分析素养的考查有待进一步加强。     

在线诊断测评对英语专业教学评价的促进作用

在全面建设“新文科”与人工智能高速发展的时代背景下,高校英语专业应改变传统教学评价模式,借助在线诊断测评工具,促进教学模式改革和教学评价体系优化。分析高校英语专业教学评价现状,将“优诊学(高校版)”引入专业课程教学评价,探讨诊断测评工具对英语专业教学评价的促进作用;借助诊断测评工具开展阶段性测试并采取针对性教学干预措施,在提升教师评价素养的同时,促进教学目标的实现和教学质量的提升。     

高校辅导员职业功能研究领域核心作者测评与分析——基于中国知网(2006—2021年)文献研究

2006年以来,高校辅导员职业功能领域共有106位核心作者,核心作者之间存在差异,各功能领域核心作者存在不平衡,其根源与各功能领域受到的科研项目支持和核心作者测评方法有关。文章从完善核心作者的学术概念和测评方法、建立核心作者识别与知识贡献激励机制、加强各职业功能研究领域后备力量的培养、注重对新兴核心作者的引导支持、成立各职业功能领域的专业协会等方面提出对策建议