重拾自信乐观 培养积极心态——江苏省吴江职业高级中学学生半月心理测评活动

看待事物有不同的态度,就会有不同的人生。维克托·弗兰克尔说：“在任何特定的环境中,人们还有一种最后的自由,就是选择自己的态度。”态度决定一切,决定一个人的命运和成就。     

对大学生综合素质测评的思考

文章分析了综合素质测评的概念、综合测评制度的建设、综合素质测评的作用与反馈,以期为大学生综合素质测评制度的建设、实施提供改进的思路.     

科学评价人才价值的探讨

结合中国人才评价的实际,提出了评价人才价值必须坚持的客观性、公平性和实践性基本要求,分析了当前人才评价在标准、方法、过程和结果方面存在的突出问题,在此基础上,提出了建立科学的人才价值评价体系和人才价值评价监督体系的建议。     

高校学生综合素质测评的现状、问题及思考

目前,高校主要采用素质量化和素质认证来对学生综合素质进行测评,但其中存在一些问题。改进之策是测评要坚持正面导向性目的,内容要有可选择性,方法要定性与定量结合等。     

浅析高职英语应用能力测评模式

科学测评对于提高高职英语应用能力具有重要意义.因此,应有针对性地改革传统的高职英语测评模式,使测评真正地收到实效.     

近三十年初中政治开卷考试研究综述

通过对1979—2009年CNKI收录的有关研究初中政治开卷考试的论文进行梳理与分析,可以得出以下结论：从研究水平上看,政治开卷考试研究仍处于初级水平,多数论述仅仅把＂思想政治考试评价方式的创新＂冠之以＂素质教育与基础教育课程改革实现的途径＂来做简单化描述;从研究范式取向上看,存在从开卷考试所引发的教育过程、环节、要素等微观性研究和从开卷考试体系完善等宏观性研究两种取向;从研究趋向上看,今后开卷考试研究应由经验局部型研究向理论系统型研究的渐进过渡。     

新建院校师德建设现状、成因及对策研究

新建院校的师德建设,应该坚持实施学生满意度测评,用制度导向和经常性的学习教育活动来规范,建立综合评价体系,坚持主观自律和客观约束相结合。     

大学城公共服务满意度测评及对策建议（下）——以重庆大学城为例

正4、大学城公共服务满意度低的原因4.1客观原因客观原因主要有三:一是受大学城发展阶段制约;二是重庆大学城特殊的客观原因;三是政府促进高校间实现资源共享措施力度不够且效果欠佳。(1)公共服务水平受大学城发展阶段硬性制约阶段性制约指重庆大学城公共服务水平受大学城发展阶段的硬性限制与影响。重庆大学城与国内诸多大学城类似,目前处于教育资源集成阶段,而     

美国成人教育的发展趋向

美国是世界上成人教育最为发达的国家之一,成人教育在其教育体系中占有重要的位置。随着社会、经济、文化的发展变革,美国的成人教育也发生了很大变化,其发展趋向主要体现在法制化、终身化、多元化、专业化、高移化等方面。     

新疆地矿行业职业培训的几点思考

"十一五"时期,是我国全面建设小康社会进程中的重要时期,也是各行各业发展的战略机遇期,在西部大开发战略和国家下决心加快职业技术教育发展步伐的宏观背景下,如何抓住机遇,把地矿行业职业培训做大做强,是摆在我们面前的一道试题。本文通过对新疆地矿行业职业培训发展趋向的分析,展望了"十一五"期间欣欣向荣的职业培训事业,以期和广大同仁互相切磋交流。