电路联接的教学中“对偶思维”的应用调查与研究

对物理教学中思维能力的训练进行了强调。并对“对偶思维进行了精确定义。且深入到中学进行了教学实践．通过对调查问卷和课堂小测验的统计分析并得出了相关的结论。     

擦亮眼睛看测试

“高考志愿测试”“择业测试”。名目繁多的广告出现在心理咨询中心，网站和各类报刊、杂志上，悄然成为上海不少学生填报志愿、毕业择业的重要参谋。     

广东省4～6年级小学女生心理健康状况的调查分析

本文采用心理健康诊断测验（Mental Health Test,MHT）对广东省3198名4-6年级小学女生的心理健康状况进行调查。结果表明：（1）小学女生总体心理健康状况良好．但仍存在一定心理问题。（2）小学女生心理健康存在城乡差异,城市学校女生心理健康状况优于农村学校女生。（3）小学女生心理健康存在年级差异,6年级毕业班女生心理健康状况较4、5年级女生差。（4）小学女生心理健康状况较同龄男生差。     

内隐态度及其测量方法的发展

内隐联想测验(IAT)、单类内隐联想测验(SC-IAT)以及简式内隐联想测验(BIAT)是三种有代表性的内隐态度的测量方法。文章对它们的原理、操作以及发展进行了较为详细的介绍,并指出:尽管内隐联想测验存在着一些问题,但大量研究表明,它们的确能够测量到个体态度中的某些内隐成分,是内隐社会认知领域中最重要的研究方法之一。     

心理测验在研究生教育中的价值探索

通过综述与研究生心理状况有关的研究,分析了研究生目前的心理状况,发现研究生的心理健康状况不太乐观。由此,进一步归纳心理测验在研究生群体中的应用现状及弊端。最后,重新思考了心理测验在研究生培养中的作用,建设性地提出4点建议。     

基于IRT的测验等值应用研究

项目反应理论(IRT)在当前教育测量中应用日益普遍。由于不同原因其入门推广有一定难度,该文从与经典测量理论的衔接延伸入手,深入浅出的阐明项目反应理论的基础。基于项目反应理论所依据的数学模型,从联合概率分布的角度,对项目反应理论进行了剖析,对应用广泛的等值技术进行阐释,并推荐易用软件进行实现。     

2009年第五期棋局测验答案：经天纬地

红先胜 1．马九进八 将4平5 2．炮八进二 士5进6 3．炮八进一 卒2平1 4．马八进七 将5平4     

非认知能力的重要性及其测量

非认知能力包括态度、信念、价值观和行为。越来越多的研究发现非认知能力对学习和工作的重要性。介绍鉴定非认知能力重要性的4种方法,以及测量非认知能力的5种方法。在这些测量方法中,自我报告式调研使用最广泛,但社会期望和回应风格影响对客观评价产生影响;有研究发现,通过他人报告测量的非认知能力比通过自我报告预测未来成果的相关性更高;多维强迫选择法较自我报告或他人报告测量方法的优势是较难伪造答案,有元分析发现,其预测效度更高,但缺点是设计和计分复杂;情景判断测验比标准化测验有更高的表面效度,比自评或他评作假更难;管理记录也可以协助用来评价非认知能力。     

基于情境判断测验的校长课程领导胜任力调查

校长课程领导胜任力的提升是课程改革纵深开展的着力点和突破口,是保证学校课程内涵式、创新性发展的关键。依据情景判断测验的理论,本研究开发了基于九大维度的校长课程领导胜任力的调查量表,通过对461名校长课程领导胜任力的测评,结果显示:我国校长的课程领导主要分为行动型、理念型、变革型与管理型四大类。此外,在应用测量工具的过程中,形成如下思考:情景描述的有限性、测量内容的有限保真性、工具应用的非持续性以及多层级数据分析的必要性。