工业水系统微生物控制技术研究

工业水池一直存在着大片漂浮物,水质有时明显发绿,我们可以判断为微生物黏泥和藻类的繁殖.我们将对固体氯锭/次氯酸钠溶液投加方案、硫酸铜灭藻、投加活性碳粉末、高锰酸钾除藻以及双氧水除藻方案进行对比实验分析,选择其中最经济、效果最好的一种.     

高温中和反应堆节能减排除硫研究

保护环境,不仅是中国,而且是全人类共同关注的大事。2009年在哥本哈根召开的国际性会议,专门讨论温室气体排放对环境造成的不良影响,时而严寒酷热、时而干旱水灾、时而冰川崩裂,给世界带来莫大的灾难。世界各国都有责任减少CO2、SO2的排放。温家宝总理在会上庄严承诺中国作为社会主义发展中大国,有责任对人类做出更大贡献,在这次会议召开之后动员全国节能减排。     

基于CMY颜色空间的单色染料织物染色配色规律研究

为了克服传统织物染色配色方式的缺点,可借助计算机配色技术实现织物的染色配色工作.本文主要分析织物颜色的CMY值与单色染料浓度之间的数据关系,研究中色系和深色系染料单色配色时的规律,为使用计算机配色技术进行织物的单色染料配色提供新的算法.     

煤矿综放工作面进行瓦斯抽放技术的应用研究

采用瓦斯抽放技术,不仅可解决综放工作面上隅角及回风巷瓦斯超限的难题,还可解决风排瓦斯不能实现安全浓度之下回采。利用2BE1-353型井下移动式瓦斯抽放泵站,通过管路系统、高位钻孔、垂直钻孔和顶板巷等技术,试验研究综放工作面采空区瓦斯抽放,达到综放工作面上隅角及回风巷瓦斯浓度降到规定的安全浓度以下,保证了安全生产。     

“一定物质的量浓度溶液配制”教学中需关注的几个问题

阐述一定物质的量浓度溶液配制过程中需关注的＂容量瓶使用范围＂、＂精配与粗配＂、＂称量仪器选择＂、＂溶液振荡＂等需要关注的几个问题。     

聚(N-异丙基丙烯酰胺)及聚(N-异丙基丙烯酰胺-共-丙烯酰胺)水凝胶的制备及性能

The thermosensitive poly （ N-isopropylacrylamide ） （PNIPAAm） and poly （N-isopropylacrylamide-co-acrylamide） [ poly （NIPAAm-co-AAm） ] hydrogels with different acrylamide molar percentage are prepared by radiation polymerization using Co^60 γ-ray. Their swelling equilibrium data in the media of deionized water, NaCl aqueous solutions and different pH buffer solutions are determined. It appears that lower critical solution temperature （LCST） of the hydrogels will drop with the increase of ionic strength and increase with the rising of acrylamide content, A semi-empirical formula is set up with the experimental results. Moreover, it also indicates that this copolymer is pH-sensitive, which is similar to the homopolymer of PNIPAAm.     

化学反应速率和化学平衡

1．化学反应速率。 （1）概念：通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量来表示。     

煤自燃氧化特性测试系统的耗氧规律分析

基于煤自燃氧化特性测试系统,推导煤自燃过程中的平均耗氧速率和标准耗氧速率计算式,求解各温度点煤体的平均氧浓度数值以及氧浓度和耗氧速率分布函数,确定煤自燃氧化动力学参数表达式。采用模拟实验对此系统的耗氧规律进行分析,结果表明,煤自燃过程中随着温度升高,反应体平均氧浓度点逐渐沿气体流动方向远离流动距离中心点,各温度点煤体氧浓度及耗氧速率沿流动路径呈负指数分布,当温度较低时可近似作线性处理。此外,分析表明,若以平均耗氧速率作为煤自燃氧化反应速率,可更全面、直观地对煤自燃氧化阶段进行划分。     

妙用“设而不求”法巧解五则应用题

对于某些较为复杂的应用题,倘若仅直接设元,很难翻译出数量关系式,此时可以通过引进辅助元,并依据题意翻译出含辅助元的数量关系式,建立方程     

普通高职与"中升高"教学方案比较分析

目前,中职升高职的技术衔接问题日渐突出,"中升高"课程衔接方式的一些技术问题解决不好,直接影响学生的学习兴趣和培养目标的实现.目前,在高职院校中,由于学习起点不同、学习方式不同,"中升高"学生的学习一般要单独分班进行,且不能与普通高职班共用一种教学计划.但在课程模式、课程类型、课程实施等诸多教学环节上为中升高学生考虑的不多,使教学质量参差不齐.下面就某高职院校建筑装饰技术专业"中升高"学生的教学方案与普通高职建筑装饰技术专业的教学方案加以比较.