铜和浓硫酸反应实验的探究与分析

在做浓硫酸与铜反应演示实验时,我们常常遇到这样的现象,即在实验过程中看不到溶液变蓝色,试管底部出现黑色和灰白色沉淀,无法向学生解释,形成比较尴尬的场面,只能草草结束。为了弄清实验事实,笔者进行了探究实验。一、实验步骤1.将铜片加入到浓硫酸中,加热。现象:一是铜片表面迅速变黑,溶液出现浅蓝色,     

实验教学策略在高三化学一轮复习中的应用——以“铜与浓、稀硝酸反应的创新实验”在教学中的应用为例

高中化学核心素养作为学生发展的重要基础,其落地需要落实到具体的教学过程。文章以化学的核心素养之一“科学探究与创新意识”为基础,结合高三化学的元素化合物复习内容,探讨实验教学策略在高中化学实际教学中的合理运用,将化学学科素养转换为教育实践中方便理解,易于实行的具体需要。     

创新教学仪器 开展实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,实验在化学教学中具有＂激趣＂＂导思＂和＂示范＂的功能,是化学教学的重要环节.开展实验教学既能培养学生认真严谨的科学态度,又能培养学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.1简单的实验,容易操作,效果明显教材中为我们提供了很多实验,但是有些实验操作起来比较复杂,实验不容易成功,对学生没有说服力.于是笔者把实验略加改进,让繁琐的实验变得简单,而且现象明显,效果良好.     

玉米原料超高浓度酒精发酵

以全磨玉米为原料,研究了超高浓度条件下传统工艺与生料工艺的黏度变化。采用传统工艺,在超高浓度条件下,物料的糊化、液化会变得非常困难。而采用生料工艺,黏度始终维持在合理的水平。对高浓度传统工艺和生料工艺发酵的结果进行对比,证明生料工艺可以产出更多的酒精;对超高底物浓度（35%绝对干物）生料发酵时采用温度梯度控制,使用市售酒精干酵母,在98 h内发酵醪液酒精浓度可达20%以上。     

旋涂法制备ICF分解实验用薄膜靶

采用旋涂工艺,以K9玻璃为衬底,制备低表面粗糙度的惯性约束聚变(ICF)分解实验用的聚苯乙烯(CH)和聚氯乙烯(PVC)平面薄膜靶,对它们的厚度、宽度和表面光洁度等靶参数进行测量.结果表明,CH和PVC平面薄膜靶的厚度分别为18μm和6μm,对应的宽度分别为200μm和300μm.CH和PVC平面薄膜靶都具有较好的表面光洁度,它们平均粗糙度Ra的最大值分别3.7 nm和4.5 nm,TIR表面最高点与最低点差值TIR的最大值分别58.4 nm和56.8 nm.     

恋恋童年

正这个月,"童年"是个逃不开的关键词。我们在慢慢长大,既对充满希望的未来无限憧憬,又对美好的童年留恋不已。不管时间如何流逝,请保存当初那一份快乐与纯真的心境吧。徐雨润讲述第一段童年时光:年少时光尤其单纯,最简单最常见的角色扮演游戏,我们也能玩得不亦乐乎。那个夏日的午后,伙伴小五以晾衣杆作长剑,想拴在腰间扮大侠,奈何晾衣杆太长,拖在身后像条僵硬的尾巴,逗得我们哈     

景公为邹之长涂

景公筑路寝之台，三年未息。又为长糜之役①，二年未息。又为邹之长涂。     

浅谈化学平衡判断的方法与技巧

利用化学平衡"等"和"定"的特点,以及由其引申出的判据进行化学平衡判断,有利于建立起系统的平衡判断方法,使教学收到立竿见影的效果。     

利用胶头滴管演示铜与硝酸的反应

1问题的提出 普通高中课程标准实验教科书化学人教版必修1（2006年版）第96页讲述浓硝酸和稀硝酸的性质时．只是简单地写出铜和浓硝酸、稀硝酸反应的两个化学方程式,没有给出课堂演示实验,而铜与硝酸反应在中学化学的学习中又非常重要,我们认为很有必要在课堂上演示铜与浓、稀硝酸的反应这个实验：这样既可以对比浓、稀硝酸与铜的反应不同现象,又可以增强学生的感性认识和学习兴趣。     

铜与硝酸反应的实验创新设计——一套装置解决两个难题

铜与浓硝酸、稀硝酸反应的演示实验在教学中至关重要,但现行高二化学教材（人教版）存在诸多不足,能否将两个实验整合到一个实验装置中完成且能弥补教材中实验的不足？我们进行了如下创新。