金属氧化物与酸反应的实验探究

在人教版九年级化学《常见的酸》课题教学中有酸与金属氧化物反应的知识点学习,教材中提供的是稀盐酸和生锈的铁钉即氧化铁反应的探究实验,然后由此推广到其它金属氧化物与盐酸、硫酸的反应学习。除此以外,化学教师要不要补充其他的金属氧化物与酸进行反应呢?它们的实验效果与氧化铁和盐酸反应的效果相比较,谁更好呢?结合课堂教学效果的实际情况,以及初三学生的学习与年龄特点,笔者认为应本着以下两个原则进行课堂     

铜与硝酸反应实验的创新设计

江苏教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书化学(必修1)专题4第二单元第100页,关于硝酸性质的实验和以往实验有所不同,笔者认为该实验仍有不足之处。为此,笔者对该实验重新进行了创新设计。一、实验设计意图1.原实验存在的问题。(1)原实验使用排水法收集二氧化氮,这种方法     

你去澡堂泡过澡吗

树洞君,还记得去年冬天吗?最早传说是千年极寒,接着专家出来说是传言,接着就是不下雪的城市狂下雪。每天都是零下。我们这里算是南方,又没有暖气,冷得够呛。这个时候,最期待的就是泡澡了,每天在浴缸里把身体泡到完全发红再睡觉,只有这样早上起来     

浅谈小学低年级作文起步教学

低年级学生求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,但表达起来缺乏条理性和连贯性。根据低年级学生的特点,提倡作文教学低起点,早起步。这样,可以大大减轻学生的思想负担和心理压力,对学生养成良好的写作习惯,循序渐进地提高写作能力有益处。对促进学生身心发展,对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。     

依托化学实验 培养创新精神

<正>30年前,我刚从事化学教学时就备加喜爱实验教学,当时虽然工作在偏僻的乡村学校,但我以化学实验为抓手,激发了学生学习化学的兴趣,提高了他们的化学成绩。进入21世纪,素质教育的浪潮滚滚而来,此时我参加了首批中学化学骨干教师国家级培训,在导师的指导下,认识到"实验教学不仅要提高学生的应试能力,更要培养学生的创新精神和实践能力"。从此,注重依托化学实验开展创新教育,取得了显著的成效。     

回收空调凝结水与饮用水反渗透浓水并入雨水收集系统的实践与分析(英文)

通过浙江大学西溪校区东一教学楼改造的雨水收集工程实践,分析了本地的气象资料、回用水使用与降水时段调节等,将房间空调器凝结水与饮用水反渗透浓水予以收集归入整个雨水收集系统,用于教学楼周围的绿化浇灌与景观水的补水.通过计算,教学楼夏季空调器凝结水量约为3.48 m3/d,每日饮用水反渗透浓水的水量可达到198~396 L.在气温较高的夏季能有效地补充因大量蒸发导致绿化浇灌及景观补水不足的缺陷,同时在降雨量较少的冬季也能一定程度上进行添补.雨水与冷凝水以及反渗透浓水一同收集大大提高了整个收集系统的经济性.项目实测数据验证了系统的经济合理性.     

氨和铵盐知识要揽

1研习教材重、难点 1）氨气的性质 ①物理性质：无色有刺激性气味的气体,极易溶于水. ②化学性质：a.氨水显碱性. NH3＋H2O→←NH3·H2O→←NH＋4＋OH^-. b.氨与酸反应.将蘸有浓氨水和蘸有浓盐酸的2根玻璃棒靠近,可看到产生大量的烟。     

佳句集锦

正【写人篇】妈妈像是电视剧里的"皇额娘",手握家政大权,让我不敢违抗"圣言"。我明白妈妈的严厉也是为了幼苗的成长,在严厉的面容下深藏着慈母的一颗爱心。河北省枣强县第二小学六年级顾健我眼睛小,不像爸妈;我牙齿大,不像爸妈;我没有酒窝,也不像爸妈。妈妈逗我说:"这孩子,哪儿都不像我们,一看就是捡来的。"河北省蔚县第一小学五年级白炎楠奶奶她老人家去年6月去世了,爸爸从此消瘦了下来:胡子长长的,两     

解读绘画表现中的“横涂竖抹”

横涂竖抹是画家绘画表现中的一种极度自由和自信的状态,其所蕴含的是画家对绘画法度的超越,是有法到无法的具体表征,是画家对绘画艺术的自我解读。其呈示给我们的是,物象与心像,心与手,技与道的高度融合,画家所涂抹表现的是物象的外在表现形式,也是其内在本质规律。横涂竖抹作为塑造形色的一种手段,粗中有细,拙中有巧,放中有收的辩证涂抹,是画家深悟绘画之道的具体表征。