利用冬小麦自制α-淀粉酶溶液

高中生物实验中《探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用》要用到α-淀粉酶试剂。然而α-淀粉酶试剂价格高，在普通化学试剂店不易买到。而且在常温下不易长久保存，大瓶装的α-淀粉酶一次用不完隔年活性大幅降低，影响实验效果。这对于实验经费本来就比较紧张的乡村学校来说，是一笔不小的开支。     

谈谈学生实验制氧化铜

1问题 全日制高中化学（必修）第一册162页学生实验一制取氧化铜：“向盛有CuSO4溶液的烧杯中滴加NaOH溶液，直到不再产生沉淀。”我们的实验经历表明，这里还有一些长期不被人们重视，深藏不露而又鲜为人知的实际问题需要我们去认识。     

例说用公式解两类应用题

应用题是初中代数的重要内容之一,是学习中的重点,也是难点。同学们遇到有关增长率(降低率)、溶液的倒进倒出问题,往往不知怎样来解答。其实,此类题同学们在平时只要多留心观察、归纳总结,可以得出一种固定的模式来解同类的     

限定范围类推断题解题策略谈

限定范围类推断题是高考中的常见题型之一·该类题型的主要特征是在一定范围内,根据题给出的实验现象(或必要的数据)进行分析,做出有效的判断,形成正确的结论·下面是     

浅谈配制一定物质的量浓度溶液的误差分析

一定物质的量浓度溶液的配制是高中化学实验基本操作教学的重点.在教学中,让学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能,能够从理论到实践,为学生今后的学习打下良好的基础.而配制一定物质的量浓度溶液的误差分析,是高中化学实验教学的难点.     

“溶液的形成”教学设计

一、教学目标 了解溶液、溶质、溶剂的概念。 初步了解溶液的重要应用。 能识别常见溶液中的溶质和溶剂。     

“用油膜法估测分子的大小”实验中应该注意的问题

高中物理教材中，“用油膜法估测分子的大小”必做分组实验有一定难度。制约该实验成功因素诸多。不少文章对其中实验教学内容都有阐明。也都提及“单位体积油酸溶液滴数”和“一滴油酸溶液的纯油酸体积”问题。但绝少提到决定这二者的注射器操作问题。笔者目睹一些教师和学生在做该实验过程中不时变化注射器的角度。