一道溶液稀释题的三种解法

医疗上用的生理盐水是0．9％的氯化纳溶液．现将50g18％的氯化钠溶液稀释为0．9％的生理盐水，试计算需加入蒸馏水的质量．     

“浓度”不等式在物理中的应用两例

在数学中有一条不等式a/b〈（a＋x）/（b＋x）（a〈b〉,笔者称该不等式为“浓度”不等式．因为该不等式可以这样简单证明：如果有一杯氯化钠溶液，总质量为b，其中氯化钠的质量为a，则浓度为a/b．在该溶液中加入质量为x的氯化钠（未饱和），     

Hypertonic saline resuscitation reduces apoptosis of intestinal mucosa in a rat model of hemorrhagic shock

Objective: To investigate the early effects of hypertonic and isotonic saline solutions on apoptosis of intestinal mueosa in rats with hemorrhagic shock. Methods: A model of rat with severe hemorrhagic shock was established in 21 Spragne-Dawley (SD) rats. The rats were randomly divided into the sham group, normal saline resuscitation (NS) group, and hypertonic saline resuscitation (HTS) group, with 7 in each group. We detected and compared the apoptosis in small intestinal mucosa of rats after hemorrhagic shock and resuscitation by terminal deoxynucleotidyl transferase dUTP nick end labelling (TUNEL), FITC (fluo-rescein-iso-tbiocyanate)-Annexin V/PI (propidium iodide) double staining method, and flow cytometry. Results: In the early stage of hemorrhagic shock and resuscitation, marked apoptosis of small intestinal mucosa in the rats of both NS and HTS groups was observed. The numbers of apoptotic cells in these two groups were significantly greater than that in the sham group (P＜0.01). In the HTS group, the apoptic cells significantly decreased, compared with the NS group (P＜0.01). Conclusion: In this rat model of severe hemorrhagic shock, the HTS resuscitation of small volume is more effective than the NS resuscitation in reducing apoptosis of intestinal mucosa in rats, which may improve the prognosis of trauma.     

连续多步反应问题的解法-公式法

连续多步反应的计算问题是指，凡是两种物质发生反应的生成物中有一种物质能跟反应物中的一种过量物质在同一体系内继续反应的有关计算．如H2S的燃烧，CO2通入NaOH溶液，CO2通入Ca(OH)2溶液，H2S(SO2）通入NaOH溶液，可溶性铝盐与NaOH溶液的反应，偏铝酸盐与HCl反应，铁与HNO3反应，碳粉与氧化铜(SiO2)反应，Na2CO3与HCl反应等等．     

关于用电解原理制取白色氢氧化亚铁的研究

从电源电压、电流密度、电解质溶液浓度等方面,对制取氢氧化亚铁进行了研究,并探索到了电解制取氢氧化亚铁较为理想的实验条件.     

2019年全国卷有机化学基础选择题命题特点及解析

全国卷对有机化学基础选择题的考查主要涉及«必修2»的内容,教材利用烷烃、烯烃和醇的典型代表物(甲烷、乙烯、乙醇)为切入点,启发学生从一种物质到一类物质进行迁移.比如通过甲烷的学习,让学生了解烷烃的主要化学性质是具有可燃性、能发生取代反应、不能够被酸性KMnO4溶液氧化等,为《选修5》的学习打好基础、做好铺垫.通过简单有机物的学习,激发学生学习有机化学的兴趣,培养学生的基本化学素养.     

判定溶液中离子浓度关系的思考途径

判定溶液中离子浓度关系的习题从思考途径分析 ,主要有以下几种类型 :(1)只需考虑一种离子水解的溶液中各离子浓度的大小关系。思考途径 :题给条件一般为一定浓度的某种弱酸 (弱碱 )的正盐溶液 ,溶液中的离子浓度关系只受这一弱酸阴离子或弱碱阳离子的水解影响。解题时 ,只需对此离子浓度与相应组成正盐的另一离子的浓度的相对大小或倍数关系作判断 ,及氢离子与氢氧根离子浓度的相对大小作判断即可。此类只考测盐类水解知识的习题是溶液中各离子浓度关系最基础的习题。如 0 .1ｍｏｌ/Ｌ的ＣＨ3 ＣＯＯＮａ溶液中各离子浓度的大小关系 ,具体…     

固体物质溶于水后溶液体积的变化

在高中化学 (试验修订本 )第一册“物质的量浓度”一节中 ,有这样一个讨论题 :将 342 g C12 H2 2 O11(蔗糖 )溶解在 1 L 水中 ,所得溶液中溶质的物质的量浓度是否为 1 mol/L?该问题的要点是理解固体物质溶解于一定体积的水后 ,水溶液的体积将发生变化 .若增加一个小实验“固体物质溶于水后溶液体积的变化”,将有助于学生理解这一概念 .为此 ,笔者设计了该实验 .1　实验用具校准的 1 5m L 或 2 0 m L 刻度试管 ,感量 0 .1 g托盘天平2　实验步骤称取一定质量的固体溶质 ,用 3× 1 0 cm的纸条叠成的纸槽小心地将溶质送进盛有一定体积水的刻…