媒介中的世界——以里约奥运会开幕式为例

里约奥运会今年8月份呈现在世人面前.作为现代奥运会的重头戏,开幕式不仅浓缩了举办国的历史、文化与政治,也是彰显人类文明和奥林匹克价值观的大舞台.全球信息社会的到来,让我们通过媒介呈现的人文世界,感受撼动人心的文化盛宴和五彩斑斓的世界风情.     

在分离定律教学中深入落实核心素养

以《分离定律》一课的教学为例,通过改变教学观念、教学目标和教学方式,将核心素养落实到教学的每一个环节,使教学不再是单纯地追求分数,而是注重培育学生的核心素养。     

电视新闻口导：浓缩事实的精华

口导一般出现在电视新闻的开篇部分，由主持人出镜播报，故而谓之“口导”。与平面媒体消息的导语相比，两者既相似又有区别：相似者，在于都起着反映、揭示、表达、烘托主题的作用；区别者，在于电视口导没有消息导语要素的完整和规范，手法自由，灵活多变。口导是电视新闻独特的结构要素，可以说，写好口导，文成一半。笔者将口导大致归纳为以下类型，写作方法各异。     

解读物质分离提纯的方法

在生产、生活和实验室中经常需要研究物质的性质，而自然界中存在的物质大部分以混合物的形式存在，而我们需要的和研究的大部分是纯净物，所以我们需要对各种物质进行提纯，物质的提纯也经常出现在高考试题中．常用的提纯方法有两大类．     

论大学教育中“教”与“育”的分离现象

我国大学教育中普遍存在"教"与"育"的分离问题,主要表现在有教无育、教多育少、重教轻育等方面。在分析了"教"与"育"的内涵差异的基础上,对"教"与"育"产生分离的现象及原因进行了深入剖析,最后给出了如何改进的建设性思考。     

民办普通高校“考教合一”与“考教分离”模式的对比研究

"培养具有创新意识的高素质应用型人才"是我校的教学目标,这还有许多理论和实践问题需要探索和研究。考试考核方法的改革就是其中问题之一。无论"考教合一"还是"考教分离",都既有优点,又有缺点。对于民办普通高校来说,到底哪种考教方式才是利于本校学生,是值得思考的呢?本文分析了目前民办普通高校考试方式现状及实施"考教分离"方面存在的问题,并以我校为例,介绍了"考教合一"和"考教分离"的对比研究过程,总结了两种模式目前的优缺点,提出了合理的解决方案。     

孟德尔实验科学方法的分析与应用

在《普通高中生物课程标准(实验)》的"课程设计思路"部分,阐述"遗传与进化"模块的教学价值时指出,该模块"有助于学生领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用"。在遗传定律的教学中,传统的授课方式是先讲减数分裂,再讲基因的分离定律和自由组合定律,直接将减数分裂的知识和学生已有的基因的知识融入其中,从理论实质讲起,     

常见蔬菜制作酸碱指示剂

在进行化学实验的过程中,要鉴定溶液的酸碱性时,常用石蕊、酚酞和甲基橙等作指示剂。实际上,人们要测知溶液的酸碱性,也可以用一些日常生活中经常接触的植物色素来代替。许多花卉会呈现出五彩缤纷的颜色,是由于花瓣中存在着一种植物色素——花青素。当花青素在花瓣的细胞里处于不同的酸碱环境中,花瓣就会呈现不同的颜色。如在酸性环境中,花瓣就呈现出红色;在碱性环境中,就呈现出蓝色或绿色;在中性溶液中,就呈现     

当往事触手可及——第二批上海市档案文献遗产背后的故事

<正>"春花秋月何时了,往事知多少!"每当回首往事,人们心中或燃起喜悦的火花,或平添几多惆怅。往昔的光阴已然流逝,但印刻着岁月痕迹的档案却把一个人、一个家族、一座城市,乃至整个国家与民族的记忆留存了下来,延续着人类社会文明的根基。今年6月9日揭晓的第二批上海市档案文献遗产即是城市记忆的珍萃,浓缩了城市历史的精华。当我们走近它们时,那一段段如烟往事彷佛触手可及,历历在目。     

试论探究式教学在生物分离工程课中的运用

根据学院应用型和工程化的办学理念,结合多年生物分离工程课程教学经验,我们对探究式教学在这门课中的运用进行了探讨和实践。重视和鼓励学生的质疑、建立探究式的课堂氛围以及构建开放式的实验室等一系列改革举措可以充分调动学生学习这门课的主动性和创新性,同时也培养了他们从事研究探索活动的思维品质。