全文获取类型
收费全文 | 74379篇 |
免费 | 746篇 |
国内免费 | 944篇 |
专业分类
教育 | 54455篇 |
科学研究 | 11069篇 |
各国文化 | 99篇 |
体育 | 2022篇 |
综合类 | 1777篇 |
文化理论 | 431篇 |
信息传播 | 6216篇 |
出版年
2024年 | 341篇 |
2023年 | 1188篇 |
2022年 | 1342篇 |
2021年 | 1376篇 |
2020年 | 1458篇 |
2019年 | 1288篇 |
2018年 | 557篇 |
2017年 | 871篇 |
2016年 | 1134篇 |
2015年 | 1726篇 |
2014年 | 5061篇 |
2013年 | 4562篇 |
2012年 | 5469篇 |
2011年 | 6625篇 |
2010年 | 5713篇 |
2009年 | 6038篇 |
2008年 | 6721篇 |
2007年 | 5138篇 |
2006年 | 3986篇 |
2005年 | 3717篇 |
2004年 | 2886篇 |
2003年 | 2117篇 |
2002年 | 1609篇 |
2001年 | 1453篇 |
2000年 | 1266篇 |
1999年 | 494篇 |
1998年 | 372篇 |
1997年 | 312篇 |
1996年 | 294篇 |
1995年 | 161篇 |
1994年 | 177篇 |
1993年 | 114篇 |
1992年 | 114篇 |
1991年 | 108篇 |
1990年 | 85篇 |
1989年 | 112篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 18篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 7篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 17篇 |
1956年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
981.
982.
张素玲 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(3):24-28
梁漱溟的教育哲学思想是以其化理论为哲学基础的。在东西方化的交融冲撞中他提出了化三路向说,并进而援生命科学入儒,实现了对传统化的回归与重建。正是在此基础上,梁漱溟肯定了传统教育哲学思想并在科学教育与人教育之间作出了价值选择。梁漱溟的教育思想在今天依然有重要的理论与现实意义。 相似文献
983.
984.
985.
986.
逯社教 《伊犁师范学院学报》2002,(4):57-60
通过解读WTO的经济贸易原则,考虑到我国社会主义初级阶段“多样化”的社会基础,结合高校思想政治工作内容与方式的实际情况,对高校思想政治工作而言,要应对WTO的挑战,必须加强爱国主义,集体主义,公平、责任与效率意识,跨化分析四个方面的教育,以科学精神来建构思想政治教育的内容、方式与方法。 相似文献
987.
在今天,科学精神已成为一个时代的特征。坚持以科学精神看待一切事物,分析一切事物,处理一切事物,养成习惯并形成品质,这就是科学品质。 相似文献
988.
科学教育和人文教育的关系是近年来众多学者关注的问题。在对中科院院士杨叔子的访谈中,杨院士以科学家理性的思维对科学教育与人文教育的关系、如何结合专业教学进行人文教育以及科学教育与人文教育结合的益处等问题进行了思考,阐发了自己独到的见解。 相似文献
989.
王爱萍 《山西教育(综合版)》2006,(10):45-45
素质教育就是教育要面向全体学生,全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质。改变人才培养模式,由“应试教育”向“素质教育”转变势在必行,而学困生素质的提高又是必不可少的。在多年教学中我很重视学困生素质的提高,下面谈谈个人的粗浅看法。一、激发兴趣, 相似文献
990.