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江海泉 《中小学实验与装备》2010,20(2):13-13
人教版高中生物必修3《群落的结构》一节中,安排了一个学生探究活动“土壤中小动物类群丰富度的研究”,旨在使学生能从种群的组成上描述群落结构特征。笔者通过亲身实践认为探究池塘浮游生物类群的丰富度也可很好完成该教学目的,可为教学实践提供一个新的选择。 相似文献
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一、小沟渠的水情和鱼情在我们徐州市一带乡间田野的小沟渠都是人工开挖的,用来浇灌稻田、菜地,洪水季节用来排水。沟渠的宽不过10米,水最深时多在1.5米左右,冬季水深多在1米或七八十厘米左右。在翻水浇地时,一些小鲫鱼随水被翻到小沟渠里,它们在小沟渠里生长产卵。沟渠里长满了各种水草,一些枯草败叶和庄稼的颗粒被雨水冲到沟渠里,水里生长着很多小水虫、浮游生物,食物丰盛,是鲫鱼生活的"天堂"。人们都认为小沟渠里没有鲫鱼,垂钓爱好者从不去光顾,没有人去那里电鱼,没有人用网去那里捕捞,鲫鱼们在那里自由自在地生长着、繁衍着。 相似文献
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白鲢、花鲢属中上层大型鱼类,以滤食浮游生物为生。由于其生活习性、摄食器官的构造功能与进食方法同多数鱼类不同,给人们垂钓带来的问题不少。从本人垂钓实践和观察了解的情况来看,有六个问题是不可忽视的。 相似文献
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