高效化学课堂创建的几点体会

提高教学实效是实现教育目标的必经之路.文章从教育理念的更新、教育教学目标设计、学生的积极性的调动、学生的合作交流意识的培养、教师自身修养的提高、学生间接学习兴趣的激发等方面阐述了高效化学课堂创建的策略与途径.     

如何激发学生学习语文的兴趣

一、走师生情感交流之路 初中学生的情绪具有不稳定、易兴奋的特点．表现在学习过程中对某些感兴趣的学科特别关注．或者对某些老师“情有独钟”,他们带着满腔热情学习他们所喜欢、钦佩的教师所教的学科。针对学生的这些特点,我在教学过程中把激发学生的学习兴趣摆在重要的位置．使学生在语文学习的过程中全身心的进行创造性活动．极大地发展他们的创造性思维。     

让学生敢说、乐说、会说

“三寸之舌,强于百万雄兵;一人之辩,重于九鼎之宝”。可见,良好的口语交际能力是学生不可或缺的基本技能和生活素养。语文课标也明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐的人际交流素养。     

初中英语课堂“交流-互动”教学模式探究

以往的初中英语课堂教学当中,主要是以教师向学生进行课程内容的讲解和引导,而学生只是在课堂上进行认真聆听,二者之间的交流互动机会相对会少很多。其实,这是本末倒置的一种现象。本文通过对"交流-互动"教学模式的学习和研究,并总结出在应用过程中用策略展现更好的结果。     

对话教学在小学体育教学课堂中的实践和运用

随着新课改的逐渐深化,教师在开展体育学科的课堂活动时,应转变自身的教学理念,开展素质教育,从而提升课堂教学的效率。教师在开展对话教学时,应尊重学生的独特个性,与学生进行有效交流和对话,促使学生自主的融入到学习活动中,感受体育学科的魅力,增强自身的体育素养。本文将重点探索开展对话教学的有效措施,旨在增强课堂的有效性。     

提高小组合作的有效性

随着新课改的不断推广,广大教师在不断学习课改理念的基础上进行着大胆的尝试与探索。在多年来的教学工作中以及参加观摩课,听学校其他老师的课,平时的思考与研究的过程中发现新课改最大的亮点就是把课堂还给学生,让学生自己做课堂的主人。而如何让每位学生在课堂上"活"起来,其表现形式就是小组合作,加强生生之间的互动,以达到教学效果最大化。但是如何加强小组合作,提高小组合作的有效性,一直困扰着每一个老师,如果能解决好这个问题,教师就可以打破课改的瓶颈。     

合理利用网络 解除学生网瘾

网络的出现,从根本上改变了信息接收的方式,对学生的生活、学习和合作交流的环境产生了深刻的影响,寿光市赵庙初中是一所九年一贯制学校,从三年级开始开设信息技术课程,经过调查发现,在使用计算机的同学中,主要用来上网聊天、网络游戏的学生大约占班中人数的60％,     

小学科学教学课前交流初探

教师参加优质课竞赛或者上观摩课、研讨课、示范课,往往要借班上课。由于要适应全新的教学环境、面对陌生的学生群体,所以,大多数教师会利用正式上课前的两三分钟时间进行课前交流,沟通师生情感、活跃课堂气氛、集中学生注意力。这种课前交流如果开     

享受科学课

与科学课结下不解之缘,最主要的原因恐怕是科学课给我和我的学生带来的无穷乐趣,学生在快乐中学习科学,而我则在幸福中体味科学。一直以来,哪怕是刚接手一个新班,我也想办法尽快和孩子们打成一片,搭建真正的师生、生生平等对话交流的平台,消除他们心中教师是百科全书的误解,为他们在课堂上自主探究、大胆交流创造条件,追求师生享受科学课的境界。